苏教2003课标版《细胞的减数分裂》优质课教案下载

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三、教学目标

知识目标：使学生通过学习精子的形成过程来理解并掌握减数分裂的概念及过程。

能力目标：培养学生观察及捕获有效信息、分析并处理有效信息的能力；培养学生正确地使用专业术语来描述生物现象的能力。

情感目标：鼓励学生积极参与探究活动，初步培养学生的科学素质；通过学生的分组讨论活动，让学生体会合作的力量，培养学生的团队合作能力。

四、学情分析

1.知识基础

这部分内容是在学生学习了细胞学、染色体、有丝分裂等知识基础上进行，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂的染色体的行为和数目的变化有一定的知识基础。

2.学习能力

（1）学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。

（2）大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”，但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识。

（3）学习动力,学生对本节知识具有新鲜感，有亲身体验，求知欲强，好奇心大，积极性高。

五、教学方法

1.设计思路

在这节课中，教师教学目标明确，将教学内容设置成环环相扣的问题，并且提供相关的知识背景，创设出良好的学习气氛，层层深入地开展教学：从新课的导入到减数分裂过程以精子形成过程为例的学习，再到构建减数分裂过程的模型活动三个环节。教师只是学习路线的领路人，学生才是学习的主人，让学生从活动中感受到学习知识的乐趣，培养学生合作探究能力。

2.采用教授-直观演示-探究式教学法

这节课以传授生物学概念原理为主，因此用到了很多方法。首先是教师以教授为主，在学生初步了解减数分裂的概念和精子的形成过程后，让学生通过观看动画对减数分裂本质加深理解，突破同源染色体分离、非同源染色体自由组合和非姐妹染色单体交叉互换的难点，最后通过亲手构建模型，增加学生的小组合作能力，加深对减数分裂过程的理解，直至掌握。

六、教学过程

减数分裂和受精作用（第一课时）

1、引入：应用多媒体课件导入新课

〖问〗大家在生活中有没有见过生殖现象？

学生讨论。

师总结：大家所说的属于生殖现象的有性生殖。有性生殖是指由亲本产生的有性生殖细胞（配子），经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖。引出受精过程，提醒学生观察受精卵中的染色体组成。

（播放受精过程flash课件）

学生从画面上能清楚看出，受精卵中染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，并且每两条染色体大小、形态相似，由此引出同源染色体的概念。（同源染色体是本科的关键点和切入点，在教学安排上，将同源染色体概念提前讲述，为的是分散难点，各个击破，为后面讲述联会和四分体奠定基础。）为进一步说明同源染色体特点，教师呈现人类体细胞的染色体图课件，最后与学生归纳出完整概念。由于精子、卵细胞的染色体都只有受精卵即体细胞一半。

〖问〗：我们知道进行有性生殖的多细胞生物体都是由一个受精卵通过有丝分裂和细胞分化发育而来的，有性生殖的生物在性成熟后都要产生精子和卵细胞，若精子和卵细胞按有丝分裂方式产生的话，会有怎样的结果?（引导学生以人为例进行分析）