必修2遗传与进化《细胞的减数分裂》精品优质课教案设计

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经过前一段的学习，学生已经对有丝分裂、减数分裂等相关知识的理解和掌握，达到了一定的程度。但在这些知识中涉及到的一些概念，在学生的知识结构中，还是相对零散、不成体系；对于细胞分裂过程，学生比较熟悉单个概念所指代物质的纵向量变过程，但对分裂过程中不同概念所指代物质的横向量比关系，则不常思考而生疏。

引导学生对相关且容易混淆的概念加以梳理，引导学生对分裂过程中不同概念所指代物质作纵向及横向比较分析，并借助实例解析过程，来对细胞分裂相关知识达到灵活运用的程度。

教学目标

1．利用概念图对细胞分裂过程的相关概念进行梳理，促成知识网络的构建；

2．对有丝分裂过程与减数分裂过程中，概念所指代物质进行纵向量比及不同概念所指代物质作横向对比，达到对细胞分裂相关知识的熟练；

3．借助在实例解析过程中，对知识点的应用，来对细胞分裂相关知识达到灵活运用的程度。

教学重点

有丝分裂过程与减数分裂过程中，相关概念之间的关系及其所指代物质的横纵量比。

教学难点

实例解析过程中，对相关概念之间的关系及其所指代物质的横纵量比知识的应用。

教学过程

一、所涉物质（染色体、染色质、同源染色体、染色单体、核DNA、核基因、脱氧核苷酸链）的概念之间的关系

二、分裂过程中各物质的量变关系（横纵比较）

三、实例解析

【例1】洋葱根尖有丝分裂中期的细胞中，其染色体数、染色单体数、核DNA数和核DNA的脱氧核苷酸链数的比为（ ）

A．1：2：2：4 B．1：1：1：2 C．1：4：1：2 D．1：2：1：2

【例2】某生物的基因型为Aa，对其性腺组织细胞进行荧光标记，基因A被标记为黄色，基因a被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是( )

A．可出现2个黄色、2个绿色荧光点 B．可出现4个黄色荧光点

C．可出现1个黄色、1个绿色荧光点 D．可出现4个绿色荧光点

【例3】用32p标记了玉米体细胞(含20条染色体)的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32p的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期，一个细胞中被32p标记的染色体条数是( )

A．10 B．20 C．30?? D．40

【例4】若二倍体的一个精原细胞的一条染色体上的β珠蛋白基因在复制时，一条脱氧核苷酸链中一个A替换成了T，则由该精原细胞产生的精细胞中携带该突变基因的概率是（ ）

A．1 B．1/2 C．1/4 D．1/8

【例5】用15N标记染色体DNA的含有1对同源染色体的一个精原细胞，在含有14N的普通培养液中培养，进行一次有丝分裂，再进行一次减数分裂，产生的8个精子中，含有15N和14N的比例分别是（ ）

A．50% 50% B．50% 100% C．100% 50% D．100% 100%