《基因的分离定律》优质课教案下载

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　（3）知道基因型、表现型及与环境的关系。

2．能力目标

　　（1）通过分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。

　　（2）通过遗传习题的训练，使学生掌握应用分离定律解答遗传问题的技能技巧。

　　（3）了解一般的科学研究方法：试验结果——假说——试验验证——理论。

　　（4）理解基因型和表现型的关系，初步掌握在遗传学中运用符号说明遗传规律的形式化方法。

教学设计方案

1．教学重点：

　　基因分离定律的实质。

2．教学难点：

　　假说演绎法对分离现象的解释。

3．教学疑点：

　　（1）相对性状

　　（2）杂交方法

4．情感目标

　　（1）孟德尔从小喜欢自然科学，进行了整整8年的研究试验，通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。

　　（2）通过分离定律在实践中的应用，对学生进行科学价值观的教育。

5．教学方法：

　　（1）运用减数分裂过程图说明第一次减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离。

　　（2）用染色体遗传图解来说明试验过程。

　　（3）着重讲清并理解等位基因的概念及等位基因的独立性。

　　（1）生物的每一个性状都是由控制性状的基因决定的，基因在体细胞中是成对的，在配子中是成单的。

　　（2）强调 INET 杂合体中等位基因随同源染色体的分开而分离，因而形成1：1的D和d两种配子。

　　（3） INET 自交，雌雄配子的结合是随机的，因而 INET 中会出现四种组合：DD、Dd、Dd和dd，表现型之比为3：1。