必修2遗传与进化《基因的自由组合定律》公开课教案下载

必修2遗传与进化《基因的自由组合定律》公开课教案优质课下载

情感态度价值观：通过分析运用基因的自由组合定律进行杂交育种，培养学生的 科学探究精神。

教学重点：1. 运用基因的自由组合定律进行杂交育种。

2. 运用基因的自由组合定律进行遗传病的概率计算。

教学难点：运用基因的自由组合定律进行遗传病的概率计算。

教学方法：学案教学、多媒体辅助教学、谈话法

课时安排：1课时

教学过程： 【复习导课】 抽学生上黑板写出两对相对性状的杂交实验的遗传图解，其他学生在作业本 上书写，然后让学生检查黑板上学生书写的情况。

【讲授新知】

一、 杂交育种：

1.原理：基因重组。

2.例题：(多媒体展示) 小麦高杆(A)对矮杆(a)是显性性状，抗锈病(B)对不抗锈病(b)是显性性状，两对基因独立遗传。现有矮杆不抗锈病植株和纯合高杆抗锈病植株，如何培育能稳定遗传的矮杆抗锈病植株？用遗传图解表示。 （1）F1的表现型是？基因型是？ （2）F2中矮杆抗锈病植株占多少？能从F2选出所需的品种吗？ （3）想要得到稳定遗传的矮杆抗锈病植株，应该怎么办？ 给学生10分钟时间，小组合作学习完成该例题，然后让一个小组派代表上黑板进行展示。

二、 遗传病概率计算：

1. 概率计算中的两个定理：乘法定理、加法定理。

2. 例题：(多媒体展示)

例如：在一个家庭中，父母亲表现型正常。他们婚后却生了一个患白化病先天性聋哑的孩子（白化病是由隐性致病基因a控制,先天性聋哑是由隐性致病基因d控制），问：

①该孩子的基因型为___________，

②父亲的基因型为_____________，

③母亲的基因型为_____________,

④如果他们再生一个小孩，则可能出现的表现型有哪些？概率分别是多少？

给学生10分钟时间，小组合作学习完成该例题，然后让一个小组派代表上黑板进行展示。

【课堂小结】 第三课时 基因的自由组合定律的应用

一、杂交育种： 1.原理：基因重组。 2.过程：

二、遗传病概率计算：

1. 概率计算中的两个定理：乘法定理、加法定理。

2.例题： 【课堂检测】学案上当堂检测试题