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苏教2003课标版《基因的自由组合定律》集体备课教案优质课下载
1.2过程与方法：
应用假说演绎法分析孟德尔的研究发现过程，使学生领会科学家的科学精神和思维方法。
1.3情感态度与价值观
通过学习孟德尔遗传规律的揭示过程，使学生初步掌握科学研究的一般方法，培养学生的探究意识和创新精神。
教学重点：
两对相对性状的研究实验及结果分析。
教学难点：
应用棋盘格法分析杂交子二代出现的相关规律。
教学流程：
由基因的分离定律引入两对相对性状的杂交实验（发现问题）——做出假说——用遗传图解解释两对相对性状的杂交试验——教师分析子一代产生配子的情况——利用棋盘格法分子子二代的基因型及表现型的相关规律——教师规范简化的遗传图解
教学过程：
引入：
教师：通过前面的学习，我们知道孟德尔通过研究一对相对性状得出了《基因的分离定律》，那么两对或者两对以上的相对性状的遗传又遵循什么规律呢？
学生：基因的自由组合定律。
教师：今天我们就来学习《自由组合定律》。
一、两对相对性状的遗传试验
孟德尔选取如下两对相对性状的豌豆进行了杂交：
黄色 圆粒
粒色 粒形
绿色 皱粒
演示：
P 黄色圆粒 × 绿色皱粒（正交、反交）
F1 黄色圆粒 提问：显性性状？——黄色、圆粒
隐性性状？——绿色、皱粒
U 提问：结果如何？——有绿色圆粒、黄色皱粒