《DNA是主要的遗传物质》优质课教案设计

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【教学背景分析】

1、教材分析：

“噬菌体侵染细菌实验”是学生在掌握了“格里菲斯肺炎双球菌体内转化实验和艾弗里体外转化实验”两个实验基础上再次研究的，通过这两个实验已基本弄清能够使R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子可能就是DNA，但因为提取的DNA纯度问题，还是有部分人不能完全相信，为此赫尔希和蔡斯两位科学家潜心研究，终于发现用噬菌体侵染细菌实验能很好的证明，因为噬菌体结构简单，它是由蛋白质外壳和核酸DNA构成的，只要将DNA和蛋白质分开，单独的去研究它们的作用就可以了。

2、学情分析：

由于前面已经学习了“格里菲斯肺炎双球菌体内转化实验和艾弗里体外转化实验”两个实验，那么再通过本节内容的学习，学生就可以很好的掌握“噬菌体侵染细菌实验”的设计思路，理解并记忆，从而培养他们思考并解决问题的能力。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）掌握T2噬菌体侵染大肠杆菌实验原理。

（2）了解T2噬菌体侵染大肠杆菌实验具体过程。

2、过程能力与方法：

（1）通过将DNA和蛋白质分开，提高学生实验学习中分析和设计思路的能力。

（2）学会运用所学知识解决实际问题。

3、情感态度与价值观：

树立结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。

【教学重点】噬菌体侵染细菌实验过程

【教学难点】学会运用所学的知识解决实际问题

【教学用具】PPT、Flash软件、Flash动画、会声会影软件、话筒

【教学过程】

教学步骤教师行为视频展示设计意图导入新课课件展示人们对艾弗里体外

转化实验得出结论的疑惑课 件 展 示引发学生思考，

激发学生学习兴趣教学道具展示T2噬菌体的结构、组成以及特点视频上将T2噬菌体的结构放大，讲解T2噬菌体的组成包括蛋白质和DNA。分别对蛋白质上的S元素和DNA上的P元素用同位素作标记。并提出疑问是否可以对C.H.O.N元素作标记，请学生讨论后再进行回答 通过展示让学生了解T2噬菌体的结构、组成以及特点，并引发疑问实验方法让学生结合学过知识回答放射性同位素标记法温故知新学生讨论如何分别获得两种标记的噬菌体？注重引导学生思考讨论，并

结合视频展示获得过程，结

合标记了35S同位素的噬菌

体蛋白质外壳的方法，请学

生思考如何获得标记32P同