苏教2003课标版《DNA分子的结构》优质课教案下载

苏教2003课标版《DNA分子的结构》最新教案优质课下载

学习小组利用教具合作构建DNA双螺旋结构模型。

体验DNA双螺旋结构的构建历程，领悟模型方法的应用。

3.情感态度与价值观目标：

体验模型方法在科学研究中的作用

通过对DNA分子双螺旋结构发现史的学习，认同合作在科学研究中的重要性。

认同人类对DNA结构的认识是不断深化完善的过程。

二．教学重点

1.DNA分子双螺旋结构模型的构建过程。

2.DNA分子结构的主要特点。

三．教学难点

DNA分子双螺旋结构模型的构建过程。

四．教学设计思路

DNA分子结构较为抽象，需要研究者有一定的空间想象能力，科学家在DNA双螺旋结构的发现中采用的是模型建构方法。因此，构建模型是本课教学中必不可少的重要工具，也是对科学史实的最大尊重。

本节内容设计过程中，通过查阅文献，阅读沃森的回忆录《发现DNA结构的故事》，对教材进行二次开发，对科学史料进行适当补充和加工。考虑到学生的认知水平，整合教材，设计了如下两条线索。

线索1（明线）：单体----单链----双链----DNA分子双螺旋结构

线索2（暗线）：科学史的发现过程，及所体现的思维、方法和情感

这两条线索，相互交融，有机统一。通过“资料”、“写出核苷酸结构简式的活动”、“科学史料”、“构建DNA分子结构模型”、“展示、评价、修正模型”等环节，创设“近于真实的”探究情境，让学生拾阶而上，自主构建模型。在模型构建的过程中，以科学史料为载体，通过基于事实和数据的推理式探究，引导学生感受科学史中体现的科学思维、科学方法和科学精神。通过“观模型，找特点”理解DNA分子的结构。挖掘DNA分子结构中隐含的原理，与现实生活相联系，学以致用，使学生的学习水平达到一个更高的高度。最后的课外拓展，留给学生设想DNA分子复制方式，为下节内容做铺垫。

教法与学法：

教法：探究式教学法、引导式教学法

学法：模型建构、小组合作探究法、自主探究法、分析归纳法、总结反思法

六．课时安排：1课时

七．教学过程

教学内容教师的组织和引导学生活动设计意图及理论依据创设课堂情境 导入新课播放视频，设疑：为什么DNA鉴定技术能够确定一个人的身份？

导入新课学生观看视频

带着问题进入本节内容的学习利用多媒体画面，导入新课，有利于吸引学生的注意，能有效调动学生学习兴趣，激发学生兴奋点，唤起学生强烈求知欲。DNA分子模型的构建