必修2遗传与进化《DNA分子的结构》集体备课教案设计

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《DNA的分子结构》一节是新课标苏教版版必修2《遗传的分子基础》第四章第二节的内容。由DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子结构的主要特点及制作DNA双螺旋结构模型三部分构成。理解DNA的分子结构，既有助于从分子水平理解基因的本质，同时也是学习后面的“DNA的复制、基因的表达、基因突变、基因工程、生物的进化……”等内容的基础。因此，本节内容在整个生物学科中有着至关重要的地位。

2．学情分析

通过上节课的学习，学生已经知道了DNA是主要的遗传物质，他们自然会产生“DNA作为遗传物质应具备怎样的结构？”这样的疑问，而这正是促成学生学习本节内容的兴奋点。此外，学生通过必修一已掌握了核酸的元素组成等相关知识，这为学习本节内容也奠定了知识基础。

学生学习的障碍： eq ﹨o﹨ac(○,1) 尽管他们具备了一定的认知能力，但其思维的目的性、连续性和逻辑性还不完善，这就需要教师在探究过程中加以引导； eq ﹨o﹨ac(○,2) 学生更擅长于形象直观思维，其空间想象力不足，因此在学习本节内容时有必要通过直观的模型构建，以增强其理解力。

三、教学目标

1．知识目标：

1、概述DNA分子结构的主要特点。

2、制作DNA分子双螺旋结构模型。

３、讨论DNA双螺旋结构的特性。

2．能力目标：通过制作DNA分子双螺旋结构模型，学生可以提高自身的观察力和动手能力。

3．情感态度与价值观目标：体验DNA双螺旋结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度。

四、教学重点和教学难点

教学重点：1． DNA分子结构的主要特点；

2．制作DNA分子双螺旋结构模型；

教学难点：DNA分子结构的主要特点；

五、教学模式与手段：

在本节教学运用了以学生为中心的建构主义教学模式。学生通过“了解DNA结构的发现史→观察模型→制作模型→展示模型→分析模型”等环节，主动建构DNA分子的结构特点等知识体系。

在教学过程中，教师以引导启发式教学为主，并不断穿插使用模型建构法，观察法、讨论法、诱导探究法、问答法等多种教学方法。

六、教学准备

多媒体课件；导学案；制作DNA双螺旋结构的物理模型的若干用具。

七、教学过程

教学

内容教师的组织和引导学生活动教学意图课

题

引