《DNA分子的结构》集体备课教案设计

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本节内容并不复杂，且脉络清晰。关键如何让学生在教学抓中真正理解DNA分子的相关特点：两条链的反向、平行，磷酸和脱氧核糖交替连接如楼梯扶手般排列在外侧，碱基对如楼梯台阶般排列在内侧。以及在已构建模型的基础上掌握碱基互补配对原则的内容及相关计算规律。这些知识点的识记并不难，可如何能有深刻的理解？碱基计算规律如何能让学生认可？这才是我在本节内容设计中的出发点，也是最终的目标。所以，选择在教学中以DNA分子的模型的构建为基础，DNA分子的结构特点、特性、碱基计算皆由此展开。模型构建是本节所有相关内容理解、应用的基石。让学生在小组构建模型活动的基础上，在进行黑板模型构建，有利于学生提高展示自我的勇气，也有利于学生将小组活动成果加工、提升。模型构建要分步进行，不能让学生对教材图解简单的模拟。要在每一步构建模型中有所思有所得，在构建模型的“困难”中才能对相关知识有所领悟。而老师只要在一些学生看不出的“问题”上加以剖析、引导即可。

3 课前准备

3.1 黑板展示模型

黑板展示用的4种脱氧核苷酸各两个，颜色鲜艳便于学生观察。模型后面贴磁条，便于学生操作。

3.2 小组活动模型

每组3-4人，每组4种脱氧核苷酸各五个（A4纸打印出来后进行剪裁）。其中腺嘌呤（A）和鸟嘌呤（G）用同种颜色笔标注，胞嘧啶（C）和胸腺嘧啶（T）用另一种颜色的笔标注。将脱氧核苷酸置于信封中，另每组备A4纸一张，胶棒一个。

4 教学流程 （一）平面结构：元素组成-基本单位-脱氧核苷酸链-双链DNA

合作探究一：构建DNA双螺旋结构模型

DNA分子的结构 （二）空间结构

1.特点： 合作探究二：DNA双螺旋结构特点

2.特性：

（三）碱基的相关计算：合作探究三 双链DNA的碱基计算

5 教学目标

5.1 知识与技能

⑴了解DNA双螺旋结构模型的构建历程

⑵概述DNA分子结构的主要特点

5.2 过程与方法

⑴培养学生自学能力，在自学中领悟知识、发现问题和解决问题

⑵领悟模型构建法在科学研究中的应用

5.3 情感、态度和价值观

⑴认识到与人合作在科学研究中的重要性

⑵认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程

6 教学过程

教学内容

教师活动