苏教2003课标版《DNA分子的结构》优质课教案下载

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课程标准提出“概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的长链，一般由两条反向平行的长链上的碱基互补配对形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息”。理解DNA的结构及其特点是学习DNA复制的基础，也是学习后续知识如基因控制蛋白质的合成基础。本节知识从结构角度解释了DNA作为遗传物质的原因，这部分知识属于分子生物学范畴，比较抽象，学生较难掌握。安排“DNA分子双螺旋结构模型”的活动，让学生在动手过程中体会DNA的双螺旋结构。这节课通过DNA双螺旋的发现史对学生科学思维的培养也非常的重要，在教学过程中通过科学史的了解，引导学生体会假说－演绎法在科学研究中的运用。

2. 学情分析：

高一学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。针对学生喜欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生通过建构模型的科学研究方法，以提高学生的学习兴趣和加深对知识的理解。

3. 教学目标：

3.1 知识目标：

1）直观认识脱氧核糖核苷酸模型，明确由于碱基的不同，脱氧核苷酸种类不同；

2）展示科学家们是怎么一步一步的发现脱氧核苷酸的双螺旋结构；

3）动手拼接DNA双螺旋模型，然后把立体的模型分解成平面的双链展示出来。此部分用分组合作竞赛的方式。

3. 2 能力目标：

学会合作学习、探究学习、体会模型建构的研究方法。

3.3 情感目标：

体验结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；

体验沃森和克里克的探索过程与互助合作的科学精神。

4. 教学重点和难点：

4.1 教学重点：

DNA结构的主要特点

4.2 教学难点：

DNA结构的主要特点

5. 教学过程

5.1 导入新课：

展示视频：用厨房日常用品提取草莓的DNA，通过视频激发学生的学习兴趣。

图片展示：草莓DNA、鸡血DNA、真菌的DNA

提问：肉眼观察的草莓、鸡、真菌DNA形态有什么相同点？

答：均为乳白色丝状物质。

提问：同样宏观状态的物质，为什么能承载动物、植物、微生物截然不同的遗传信息呢？我们这节课通过“DNA分子的结构”一课的学习来寻找答案。