《DNA分子的复制》精品优质课教案设计

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引入新课

展示课件并提问：

1、DNA空间结构上特点是？

2、内侧结构是什么？外侧是什么？碱基是如何配对的？

总结学生的回答之后，引出DNA复制的课题。

思考回答：

1、方向平行的双螺旋结构

2、内侧是碱基对，外侧是磷酸和脱氧核糖构成的基本骨架，碱基配对：A=T，C=G。以简单生动形式复习上节课知识，引出本节学习内容，启发学生学习思考。

引导回忆

发现问题

通过上节课有关DNA结构的学习，理解DNA分子不仅能够储存大量的遗传信息，还能传递遗传信息，遗传信息的传递就是通过DNA分子的复制来完成的，怎样复制呢？

发现问题

关于DNA怎样复制？需要哪些条件？复制的结果怎样？有什么特点？等等是还没有解决的问题。问题使学生产生了强烈的求知解疑心理，提出紧扣主题的具有挑战性、探索性的问题，使学生主动去探索。

D

N

A

复制方式探讨

纸片模型模拟探索

设问：DNA是如何复制的？

在黑板上用纸片模型拼接一段DNA双链平面结构，请同学在黑板上演示通过拆分和拼接使黑板上的DNA分子复制成两个完全相同的DNA分子。引导学生通过运用纸片模型，探索DNA复制的方式学生通过模型拼接，提出DNA复制的两种假设：全保留复制和半保留复制。

学生根据假设讨论演绎并画图表示两种复制的结果

通过学生的动手演示活动，可培养学生动手、分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。并进一步复习假说-演绎法。我们知道，当假说通过实践检验并被证明是正确的后，才 能上升为科学理论。

提问：1.DNA是肉眼观察不到的，其复制过程不好直接观察，那么要如何分辨原本DNA和新复制合成的DNA？

2.怎样把不一样的DNA分开？

密度大的DNA在试管的上方还是下方，密度小的呢？中等的呢？ 请同学们思考用密度梯度离心之后试管中的DNA条带所在的位置。并画出示意图。请同学们思考用密度梯度离心之后试管中的DNA条带所在的位置。并画出示意图。