《从基因到蛋白质》优质课教案下载

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4.课中学习环节三：师生合作讨论、合作总结

5.课中学习环节四：发布个性化作业

6.课后：布置课后作业四、教学目标【教学目标】

概述遗传信息的转录和翻译。

密码子、反密码子、遗传信息的概念区别。

翻译反向的判断。

运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。

学习重点及难点

重点：遗传信息转录和翻译的过程。

难点：遗传信息的翻译过程。五、教学构思（框架）课前教学设计：

学生通过课前阅读教材笔记，完成基础知识的过关复习。

通过学生的自主复习，由学生提出复习遇到的主要问题，并反馈给教师。

课中教学设计：

= 1 ﹨ GB3 ① 师生交流 答疑解惑：针对课前自学学习反馈，以及学生记录的疑惑，教师课堂上进行答疑解惑

= 2 ﹨ GB3 ② 测练融合 巩固知识：互动性做体例，当堂随堂测试

= 3 ﹨ GB3 ③ 应用创新 合作解难：充分利用“合作探究”让学生完成本节课“重点”的认知、理解、落实，借助“随堂测评”达到掌握重点、突破难点的目的。

= 4 ﹨ GB3 ④ 展示质疑 深度交流：通过小组讨论，解决基因指导蛋白质合成中的一系列问题。

= 5 ﹨ GB3 ⑤ 检测学情 评价反思：通过例题和随堂检测，对学生掌握情况给予准确评价六、教学流程设计 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图引入荧光鼠图片展示简单介绍荧光鼠的成因，提出荧光鼠形成的本质是有荧光基因指导荧光蛋白的合成所致。

要求学生利用课前自主复习内容对基因指导蛋白质合成过程进行阐述。

观看图片，听教师讲解。

学生代表阐述转录和翻译过程，其他同学进行补充和完善。引入教学内容，激发学生学习兴趣。

2、对课前自主复习情况进行反馈。

3、锻炼学生表达能力。复

习

过