苏教2003课标版《从基因到蛋白质》集体备课教案设计

苏教2003课标版《从基因到蛋白质》集体备课教案优质课下载

教学目标

1.知识目标：说出RNA适合作为信使的原因；

理解密码子和反密码子的概念；

概述遗传信息的转录和翻译的过程。

2.能力目标：运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，提高逻辑推理能力；

利用自制模型演示翻译过程，提高动手能力及团队合作能力。

情感态度与价值观目标：认同结构决定功能这一生命观念；

体验科学探究的严谨性与曲折性。

教学重难点

1.教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。

2.教学难点：遗传信息的翻译过程。

教学过程

【图片导入，设置悬念】

【师】请同学们来辨认一组动物，（PPT呈现绿色荧光小猪）这是什么动物？（PPT呈现普通小猪）那这只呢？这两只猪有什么区别？

【生】左边小猪鼻子和脚是黄的！

【师】这两只猪的区别在于置于紫外光源下时，左边这只小猪会发出绿色荧光，成为猪群中最耀眼的星！这节课就围绕“猪为什么会发光来进行探讨”。

【师】会发光是生物的一种性状，我们得深入找找原因。左边这只小猪体内导入了从荧光水母体内提取出的绿色荧光蛋白基因，那我们是否可进行一番推测：导入一个基因就表现出了相应的性状，想想基因与性状是什么关系？

【生】基因控制性状。

【师】荧光小猪之所以表现出这种性状的根本原因在于导入了绿色荧光蛋白基因，直接原因是其体内表达出了绿色荧光蛋白，那能否用一句话描述基因、蛋白质和性状的关系？

【生】基因通过指导蛋白质的合成来控制性状。

【过渡】那我们就把“猪为什么会发光”的问题转变成“基因如何指导蛋白质的合成”这一问题。

【新授课】

【探究一：为什么RNA适合作DNA的信使？】

【师】我们要探讨“基因如何指导蛋白质的合成”，首先要明确基因在哪里。一切生物学的问题都得到细胞中去找答案。我画一个细胞放这儿，基因分布于细胞的什么位置或者结构中？

【生】主要位于细胞核。