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苏教2003课标版《从基因到蛋白质》集体备课教案优质课下载
三、教学方法：分组学习、合作抢答
四、教学过程：
课题引入：
教师：基因是怎样控制生物的性状呢？
现代遗传学认为：
生物的性状是由 基因 控制的；
生物的性状是由 蛋白质 来体现的。
教师设问：DNA（基因）是怎样通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状的呢？
引入课题：第三节 基因控制蛋白质的合成
先播放一段《侏罗纪公园》的视频，激发同学们的学习热情。
根据视频，提出问题：
美国科幻电影《侏罗纪公园》曾轰动一时，思考并讨论：
问题一：在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA使恐龙复活呢？
问题二：如果能利用恐龙的DNA使恐龙复活，你认为主要要解决什么问题？
小组抢答：从DNA到具有各种性状的生物体，需要通过极其复杂的基因表达及其调控过程才能实现。所以主要解决DNA上基因怎样表达成相应性状的问题。
资料分析：
某科学家从细菌中分离出耐高温a-淀粉酶基因α,通过基因工程的方法将基因α转移到马铃薯植物中,经检测,发现耐高温a-淀粉酶在成熟马铃薯块茎细胞中存在。
从这个资料中你可以看出基因和蛋白质有着怎样的关系呢？
小组抢答：结论：基因可以指导蛋白质的合成， 即：基因→蛋白质。
引入小标题：从基因到蛋白质（一）
学生活动：自主学习教材，完成自主归纳1.遗传信息的转录
回答问题：1、DNA主要存在于细胞的什么部位？
2、生物的性状或生命活动由什么物质承担？
3、蛋白质的合成在细胞的什么部位？
学生回答：1、细胞核；2、蛋白质；3、细胞质。