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3.能动所学过的形容词来描述事物特征，表达自己的看法。
五、教具准备：多媒体课件,实物道具等。
六、教学理念：
1、结合学生的认知规律，教学中以情境教学贯穿始终，同时运用多媒体课件辅助教学，结合循序渐进、以旧带新的教学方法进行教学。
2、教学中注重引导学生通过感知、体验、实践、合作等方式，积极参与、实现任务的目标；引导他们学会用语言进行交际并培养跨文化意识。
七、教学过程：
Ⅰ.Warming?up.
1.Greetings：与学生问候
（设计意图：通过问候，使师生感到不那么陌生。）
2.Sing?an?English?song：《If?You're?Happy?.》
（设计意图：通过唱歌曲，活跃课堂气氛，使学生容易进入课堂教学活动。）
3.Review:?出示一些实物与学生一起复习所学过的形容词。
（设计意图：通过复习一些所学过的名词及形容词，为教授新知做好铺垫。）
Ⅱ.New??concepts.
1.Induction:?由以上的复习所创设出新的情境。
?T:?Are?you?happy?
?Ss:?yes.
?T:?What’s?the?weather?like?today?
?Ss:?It’s?sunny?day.
?T:?Let’s?go?out?to?play,?ok??(Ss:ok.)?Look?at?this?picture?,?what's?this??
?S1:?It's?Great?Wall?.?
?T:?Yes?,?it's?the?Great?Wall?.Let's?go?to?the?Great?Wall?.But?I?think?the?Great?Wall?is?too?far?,so?I?must?prepare?some?food?.
?T：Can?you?touch?the?bagIs?it?easy?to?touch?the?bag??
?S:?No?,?it?isn't?.?It's?hard?to?touch?the?bag?.
?（设计意图：教师先将书包放到不容易碰到的地方，通过情景，引出新单词：hard。书写板书，并练习单词。然后教师拿出包，将事先准备的食物与水果装入包内。）
?2.Presentation:
?Show?the?bag?，
?T：Oh,?it’s?too?heavy.?引出本课新单词并黑板书写：heavy.
?学生在纸上书写，并练习朗读此词。
?（设计意图：由生活中的情景，引出本课新单词，自然又贴近生活，容易理解。）??