苏教2003课标版《基因突变》新课标优质课教案设计

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3．在分组互动中进行科学探究

4．在联系实际中肩负社会责任

【课程标准要求】

由基因突变、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的

概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变

阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化，甚至带来致命的后果

描述细胞在某些化学物质、射线及病毒的作用下基因突变概率可能提高，而某些基因突变能发生细胞癌变

【学情分析】

生物的变异现象对学生而言并不陌生。通过前面生物课的学习，学生已经初步认识到生物的变异与遗传物质有关，也和环境有关。基因突变和基因重组是遗传学中的重要概念，是学习生物遗传、变异和进化的基础，其中的基因突变是生物变异这部分教学内容中的重点知识。由于该部分的知识比较抽象，需要学生具备相当强的抽象、空间思维能力和丰富的想象能力。虽然学生在本模块前的教学内容中遇到类似的情况，通过学习提高了能力，但要达到从分子水平上理解和掌握，仍需要教师通过采取适当的教学策略，引导学生在不断地探究、思考、分析和讨论的过程中实现教学目标。?

【教材分析】

本节内容与遗传的物质基础、遗传的基本规律等知识密切相关，没有前面的基础很难理解这部分的知识。基因突变和基因重组是生物变异的主要来源，是生物变异的重点知识，同时对于理解生物的多样性和生物的进化都有重要意义，因此占有非常重要的地位。

本节内容按照教学参考的建议，分两课时。变异的类型和基因突变为第一课时，基因重组为第二课时。

【重难点分析】

基因突变是遗传学的核心概念之一，教材通过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入基因突变的概念，然后详细阐述了基因突变的原因和特点，这部分内容是教学的重点；

基因突变的概念以及对生物性状的影响、意义属于分子水平的变化，这部分知识比较抽象，是本节课的教学难点。

【教学目标】

1.掌握基因突变的概念

2.理解基因突变的原因、特点、影响因素和意义。

【教学方法和教学策略】

1.教学方法

为了体现新课程的基本理念，我在教学过程中，以问题引领，任务驱动的方式进行教学，以讲解法、自组学习法、小组合作探究等方法为辅助教学手段，引导学生通过多层次思考，获得知识。

2.教学策略

（1）创设情境，激发导入

（2）问题引领，任务驱动

（3）让学引思，以思促学