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It’s ...(too)for ... It has got...on it.
2.能力目标：
能运用所学的形容词描述事物特征并表达自己的看法。
3.情感目标：通过学习Ling ling与Amy买T-shirt的对话，引导学生学习如何在购物时为别人提意见，鼓励学生可以用英语购物.并培养学生认真观察生活，培养孩子的小组合作意识,。
教学重点：
1. 能读并书写单词：too,try,lovely,
?2. 掌握并运用句型：It’s (too)...for ...
It has got...on it.
3.根据具体情景，以能运用所学过的形容词及句型来描述事物特征，表达自己的看法，学会交流对话，侧重句型操练，交际意向和课外拓展为重点。
教学难点：
对于五年级下学期学生来说，要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，然后与人进行简单沟通。
教学工具：
单词卡，CD-ROM，PPT课件，实物（大帽子和两件有熊猫的T恤）
教学方法：
采用游戏、歌谣、情景、对话、展示实物的教学方法。
课时安排：1 课时
教学过程：
Step1 Warm-up
1.Sing a song:If You Are Happy.
（学生站起来根据歌词提示，一边做动作，一边唱。）
【设计意图：通过sing a song, 让学生们动动口，动动手，活跃了课堂氛围，增添了上课的趣味性。】
2.奖励机制：Tomorrow is Lingling’s birthday.
Are you ready for your presents? Now,let’s play a
game.I will invide you into two team—Team A and Team B.If you team answers right, your team can get a present for Lingling.Let’s see who can give more presents to Lingling. Ok! Let’s go!(鼓励学生积极回答问题，为小组赢得小礼物。)
Step2 Preview
T:Let’s review what we have learnt last lesson!
Let’s guess:(1)It’s big. It’s fat.It’s black.
Can you guess what’s this?(PPT上遮住大部分动物的轮廓，让学生根据英文的描述，猜出该动物。)
It’s small. It’s thin. It likes eating fish.
Can you guess what’s this?(PPT上遮住大部分动物的轮廓，让学生根据英文的描述，猜出该动物。)