《基因突变》优质课教案设计

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丰富多彩的生物世界，有着多彩丰富的不同性状，有道是“一母生九子，连母十个样”，这就是对生物变异最为朴素的认识。那么什么是生物的变异，它又是如何产生的呢？有什么特点呢？

PPT展示以下图片：体色出现大片白色的斑马、不同毛色的老鼠、连体西瓜、白色郁金香丛中的黄色郁金香、形态异常的红细胞、黑人中的白化病患者和玉米田中的白化玉米苗、太空南瓜王、短腿安康羊，最后展示产自一头母猪的一窝小猪仔。由此提出生物变异的概念。

一、生物的变异：

1.概念：生物的变异是指生物亲、子代间或子代各个体间存在性状差异的现象。

2.类型：

【思考】：生物产生的变异性状都一定能遗传给后代吗？

在一块稻田中，边缘地带水、肥、光特别充足，所结种子大而饱满，但收集这样的种子种下去，第二年长出的却是普通种子，这说明了什么？

结合其它实例，归纳变异的类型：

不可遗传的变异：单纯因环境的改变而起；

可遗传的变异： 由遗传物质的改变而致。

【提问】：一种变异产生后是否可遗传，判断依据关键在于什么？是否发生了遗传物质的改变！

指出可遗传的变异，主要来源有染色体变异、基因突变和基因重组。这节课首先学习基因突变这一变异类型。

二、基因突变：

【回顾】：通过前一阶段的学习，我们认识到：DNA是主要的遗传物质，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及基因控制蛋白质的过程。作为遗传物质的DNA，能准确无误地进行自我复制，有两大保障条件，它们是什么？一是DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板；二是通过碱基互补配对原则，保证了复制的准确性，使亲子代间的遗传信息保持一致。即便如此，DNA复制时也可能出现差错。

【问题探讨】：

（1）英语句子中的一个字母的改变，可能导致句子的意思发生怎样的变化？

思考回答：可能出现三种情况——句子的意思不变、变化不大或完全改变

（2）如果DNA分子复制时发生类似的错误，DNA分子携带的遗传信息将会发生怎样的变化？可能对生物体产生怎样的影响？

遗传信息一定会发生变化，但最终对生物体产生的影响也不确定：有的有害，有的有利，有的既无害也无利。

（一）基因突变实例

【阅读】：阅读教材P86“积极思维”——镰刀型细胞贫血症，了解病情，分析病因。

1.病情：在缺氧的情况下，患者红细胞由正常的圆饼状变为异常的镰刀型，严重时红细胞破裂，造成严重贫血，甚至死亡。

2.病因：性状是由蛋白质来体现的，先来看正常血红蛋白与镰刀型血红蛋白的氨基酸的组成。病人的血红蛋白的一条多肽链中氨基酸组成发生了如下的变化：

【研讨】：

①两者有什么区别？正常的是谷氨酸，异常的是缬氨酸