《基因工程及其应用》优质课教案下载

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三 教法与学法分析

学法分析：本节课的学习主要采用自主、合作、探究学习法与模型建构法结合的方式。在探究活动中采用小组讨论的方式来合作解决问题；通过动手操作加深对基因工程操作步骤的理解，从而在获取新知的同时，达到能力的提升和学科素养的提高。

教法分析：本节课在新课程倡导的探究性学习理念的指导下，采用探究式教学法。由于学生对基因工程不甚了解，设计教学时，对建模指导提供了相关的背景材料和必要的说明，目的是便于学生形成比较严谨的方案。此外，还贯穿有多媒体演示法，讲授法等，以便使学生获得更形象、全面的认识。

四 教学目标

1通过自主构建模型物理，理解基因工程的基本操作步骤，培养学生获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力能力及交流与合作的能力。

2通过科学探究，培养小组合作意识，树立实事求是的科学态度和用于探索的科学精神。

3通过学生阅读教材，了解基因工程的应用。

五 教学重点

1 基因工程的工具。

2基因工程的基本步骤。

解决策略：课前通过学生自主学习，填写预习学案，掌握基因工程的基本内容。课堂采用小组合作学习与模型建构有机结合的方法，在探究活动中采用小组讨论的方式来合作解决疑难问题；通过学生亲自动手操作、上讲台展示、动画演示、观看微课、利用电子白板的图片拖动等方法将微观内容直观化，加深对基因工程操作步骤的理解，突出重点，从而在获取新知的同时，提升能力和学科素养。

六 教学难点

基因工程的工具。

解决策略：课前准备DNA分子片段模型，通过模拟限制酶的剪切和DNA连接酶的连接，并利用利用电子白板的图片拖动、出现分别展示两种酶的剪切和链接过程，将抽象的内容直观形象化，发现两种酶的作用特点；通过观看flash动画、观看微课、现场实物演示等方法，突破难点，以便使学生获得更形象、全面的认识。

七 教学过程

教学程序教师组织引导学生活动多媒体应用教学意图展示图片，导入新课教师白板展示图片，组织学生找出叶片的不同（虫洞和棉铃虫的数量）。

教师组织学生学习教学目标。

教师简洁地强调教学目标。

抗虫棉就是以普通棉为材料，通过基因工程的方法获得，本节课学习基因工程及其应用。找茬活动：观看白板展示的图片，容易看到：普通棉的叶片被棉铃虫大量啃食。

齐声朗读教学目标。利用白板展示抗虫棉和普通棉叶片的图片。

利用白板笔的功能标注教学目标。

激发学习兴趣，提升求知欲望。

引起学生注意

引入新课

过渡解析概念，掌握原理