苏教2003课标版《人类基因遗传病》精品优质课教案设计

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二、学情分析

学习本课之前学生已学习了孟德尔的两大遗传定律、伴性遗传、基因突变和染色体变异，所以再进一步学习人类遗传病的类型，了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害，顺理成章，其中减数分裂、单基因遗传病遗传方式的推导一直是学生学习的难点。对于学生来说本节课内容就是对前面所学知识的总结梳理和拓展，因此可以通过学生自主学习、小组合作探究等活动，培养学生的总结、归纳、合作探究能力，同时树立科学·技术·社会（STS）意识。

三、教学重点

1、举例说出人类遗传病的主要类型和遗传特点。

2、概述人类遗传病的监测和预防的方法

教学难点

掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式、分析21三体综合征的病因

五、教学过程

1、情境引入：

萌娃图片导入，引起学生关注，师：“是比是所有的孩子出生时都是健康可爱的呢？”展示遗传病资料与患儿图片（有部分同学可能一略感不适），遗传病对患者对家庭，社会的危害。形成鲜明对比 ，提出引入主题------------关注人类遗传病。

设计理由：通过图片鲜明对比，激发学生的学习兴趣。

2、新课讲解

以问题为导线，引导学生自主学习教材自主导学：

我们迫切需要了解以下几个问题

1.什么是遗传病？

2.遗传病有哪些类型？

3.如何对遗传病进行监测和预防？

课中导学：---合作探究及展示

问题导线1

1.什么是遗传病？感冒发热是遗传病吗？

学生展示，点评。

学生教师总结投影展示。

问题导线2

2.列表总结单基因遗传病的类型及实例

学生讨论回顾以前所学知识，展示。