必修2遗传与进化《生物进化理论发展的意义》优质课教案下载

必修2遗传与进化《生物进化理论发展的意义》最新教案优质课下载

学生在初中阶段学习过生物进化的内容，知道达尔文的自然选择学说的要点，但是现在已经遗忘，而且拉马克进化论，达尔文进化论的贡献及其局限性尚不了解。因此介绍生物进化理论的发展过程及其意义，分析拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性，有助于学生理解科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程。

[学法设计]

一、创设情境，导入新课。投影展示自然界形形色色的生物适应性的现象，引起学生学习本节课的兴趣。进而引出生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。

二、自主学习，掌握知识。自学拉马克的进化理论，总结拉马克理论的内容和生物进化的原因，并能科学的评价拉马克的进化理论。

三、小组合作，分析总结达尔文的自然选择学说。引导学生用达尔文自然选择学说解释所观看到的现象。学生从感性上认识生物的生存以及生物的进化，从理性角度运用学说分析、解释生物进化的原因以及解释生物多样性和适应性。

四、讨论生物进化理论发展的意义。

五、迁移运用。结合相关习题，对本节课进行知识巩固。

[教学目标]

通过分析化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，阐明当今生物具有共同的祖先。（生命观念、科学思维）

结合实例分析达尔文自然选择学说的主要内容，并能概括自然选择学说的先进性和局限性。 （科学思维、社会责任）

[教学流程]

一、情景导入、展示目标

[课堂投影]视频（大自然，很燃），展示生物多样性，各种各样的生物，都有各自的方法来适应环境。那这些多种的生物是怎么出现的呢？这节课，让我们结合这个问题共同讨论生物进化理论的发展。

(设计意图)利用视频资料，展示生物多样性，提出生命的起源与进化问题。这就激起了学生主动探究的热情，而这个问题就是本节所学的主要内容，以情激情，创设情境。

(课堂实录)边看录像边听解说，很多学生脸上流露出好奇的表情。课堂气氛活跃。

二、自主学习精讲点拨

生命从何而来呢？

教师在学生讨论的基础上，介绍西方国家的神创论和物种不变论，以及在我们国家女娲造人等说法。

（过渡）：显然这些理论都缺乏科学依据，第一个对神创论发起挑战的是法国的博物学家拉马克。那他的学说思想是什么呢？下面我们共同来学习。

1.拉马克的进化学说

[课件投影]拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题:

(1)拉马克进化学说的主要内容?

(2)生物进化的主要原因是什么?

(设计意图)绝大数学生通过看书可以总结出:拉马克进化学说的主要内容:①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因:-是 “用进废退”二是“获得性遗传”;但是对于“获得性遣传”这个名词理解不透澈，所以教师要单独讲解

[课件投影]长颈鹿的图片，设置问题:利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长?