八年级下册（2013年11月第1版）《第2节生物的变异》新课标优质课教案设计

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能力目标

运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象

情感目标

运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象

二、教学重点

1． 变异在生物界中普遍存在；

2． 举例说出生物变异的类型；

三、教学难点

深刻认识生物变异在自然界普遍存在；

四、教学过程

师:导入：[出示幻灯片：两张明星照片]猜猜照片上的两人之间是什么关系？

生：父子俩？

师:为什么你们会认为他们是一家人呢？

生：因为长得像。

师:对了，他们是一家人。这种子女和父母之间长得像的现象在我们生物学上称为…..

生：遗传。

师:他们俩是一模一样吗？

师：这种不同我们在生物学上称为……

生：变异。

师：我们今天和大家一起来学习生物的变异！先请大家来调查变异现象，在本章的第1节课中，我们调查了人体的4种遗传性状，现在请每组同学来算一算这四组相对性状中显性性状所占的比例。思考下这一比例说明了什么？

生：说明生物的变异现象是普遍存在的。

师：到底什么是变异呢？

师：[幻灯：亲代和子代之间以及子代的个体之间总存在或多或少的差异，这就是生物的变异现象。

师：那我们就先来探究：那么这种差异是如何产生的呢？引导学生阅读书本第14页的内容，仔细观察图22-12。[幻灯：变异的类型]

生：[在老师的引导下共同进行实验，小组讨论问题]