八年级下册（2013年11月第1版）《第2节生物的变异》公开课教案下载

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（2）举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异。

（3）说明变异的意义。

（4）举例说出转基因技术及其应用。

2. 能力目标：

（1）运用生物变异的知识，初步学会分析生物的变异现象。

（2）通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力、语言表达能力、信息处理能力。

3. 情感态度与价值观目标：

通过学习“变异在生产实践上的应用”和“转基因技术”的知识内容，树立正确的生命价值观，关注生物技术的发展对人类未来的影响。

二、教学重点

说出变异的类型及意义，举例转基因技术及其应用。

三、教学难点

能遗传的变异。

四、教学准备

学生课前搜集转基因技术的资料。

五、教学过程

教学环节教师组织与引导学生活动情景创设出示学生准备的全家福照片

请同学们看一看，这是一对兄弟和他们的父母的照片，他们长得和母亲很相像，这种现象叫什么？遗传。他们两人长得一模一样吗？不一样，一个是单眼皮，一个是双眼皮。这种现象叫什么？变异。

学生：观察并回答。

这种差异其实就是生物的变异。生物为什么会出现变异呢？变异对生物的生存会产生哪些影响呢？带着这些疑问，让我们一起开始本节课的学习。

观察母子相似的性状特征。回顾遗传的知识。

进一步观察，比较差异，引发疑问。活动：调查生物的变异现象过渡：上一节课我们曾调查的人体的四种性状：卷舌、拇指背屈、耳垂、眼睑，还记得吗？（多媒体呈现四种性状图片）

今天我们就这四种性状在我们班来展开调查。

（多媒体呈现活动要求）

下面请同学们根据数据，讨论如下问题，完成活动单：1. 活动过程中，班长每报告一种性状表现，都会有表现性状不同的同学坐下，为什么？

2. 最后和班长一起战立的同学站全班人数的比例是多少？这种现象说明了什么？