《第2节生物的变异》优质课教案下载

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2、举例说出生物的变异有可遗传有可遗传和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

3、能说出变异的意义。

4、举例说出转基因技术及其应用。

5、通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力，语言表达能力、信息处理能力。

6、通过学习“变异在生产实践上的应用”和“转基因技术”的知识内容，关注生物技术的发展对人类未来的影响，对学生进行生命科学价值观的教育。

【学情分析】

初中生对遗传的现象和理论有了一定的学习了解，所以对于生物变异的学习就容易了很多。学生对于转基因技术及其应用非常感兴趣，教师可以进行引导和教育，帮助他们形成正确的生命科学价值观。

【教材分析】

遗传和变异是自然界普遍存在的生物现象。遗传是基因稳定传递的一面。变异为进化提供了原始材料，没有变异，生物就没有进化，没有变异，生物同样也就没有适应性。所以这部分内容既有利于对遗传现象的全面理解，更是生物进化的物质基础，起着承上启下的作用。

“生物的变异”教学内容包括变异现象、变异的意义和转基因技术三部分。教材首先用一些具体的例子，来说明什么是变异。接着以人为例，通过全班同学的几种性状的比较，帮助学生理解变异。然后通过具体事例分析，引出变异存在两种类型：遗传的变异和不能遗传的变异。再分析生物变异的原因和结果以及意义。最后，介绍了变异在生产实践上的应用和转基因技术，激发学生关注对生物技术的发展对人类的意义。这样的学习流程符合学生认识发展规律，激发了学生学习的参与性和兴趣。

教学重点：

1、举例说出生物的变异有可遗传有可遗传和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因

2、举例说出转基因技术及其应用。

教学难点：

1、能说出变异的意义。

2、通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力，语言表达能力、信息处理能力。

【课型与课时】

新授课 一课时

【课前准备】

教师：收集相关资料、制作课件

【教学过程】：

教学环节教师活动学生活动意图

导入

播放一组图片提问：什么是遗传？

回答：遗传是亲代和子代以及子代之间相似的现象。