苏科2011课标版《第1节生命的起源》优质课教案下载

苏科2011课标版《第1节生命的起源》优质课教案下载

苏科版初中《生物学》八年级下册《生命的起源》，通过科学家推测的想象中的原始地球，介绍了地球上原本没有生命，后来在特定的环境条件下才逐渐形成了原始生命的过程。米勒等科学家的实验为地球上生命化学起源学说提供了一定的证据。但同时也提出了在实验室还不能模拟生命起源的全部过程，有关生命起源的争论仍在继续。这节课的内容既有科学家的推测，又有真实的探究实验，为培养学生的科学探究意识和方法提供了很多的素材。

生命的历史未必是循序的，它肯定是难以预料的，而地球上生命的进化是通过一系列意外的偶发事件来实现的。科学家们正为探索地球上何时、何处、以及怎样（这是最重要的）出现第一次生命作出不懈的努力。我们为学生再现科学家探索生命起源过程的艰苦历程、以及他们为了研究生命起源所付出的辛勤工作，可以使学生在前人的基础上获得相关探索科学的方法和原理。在《生命的起源》这个内容的教学中，教师就应该为学生展示生命起源的一个个谜团，从而激发他们探索的兴趣，发挥想象力，尝试从自己独特的角度来诠释这些谜团。

学情分析

通过几年的学习，学生形成了很多重要的生物学观点和严谨的科学精神。（比如：生命观——生命的产生依赖于一定的环境，所有生物起源于共同的生命体，生命的产生是一个长期复杂的过程，珍爱生命，热爱生活。科学精神——观点依赖于证据，科学推测离不开严密的推理。）因而本节课当围绕生命的产生，也离不开环境观点的提出，更离不开证据。关注学生的知识结构，发挥特长孩子的优势，借助学生，促进深入研讨。同时结合生命起源的研究过程，进一步树立和培养严谨求实的科学精神。

教学目标

知识与技能

1、描述生命起源的过程

2、关注生命起源的不同观点

过程与方法

1、初步学会通过多种途径收集与“生命起源的学说”相关的信息和处理信息的能力。

2、通过不同观点的介绍，培养开放性和发散性思维。

3、通过对生命起源的学习，培养想象、推理和分析能力。

情感态度价值观

1、明确科学的推测不仅需要严密的逻辑、确凿的证据，还需要丰富的想象和联想。

2、激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。

重点和难点

1、描述生命起源的化学进化过程。（重、难点）

2、分析米勒的模拟实验，说明有机小分子的生成条件。（重点）

教学策略选择与设计

□案例教学法 □问题教学法 □自学辅导法 □启发式教学法 □多媒体教学法

教学资源与工具设计

1、准备---利用互联网，学生课前查阅生命起源的假说，提高学生的搜集整理资料能力。

2、导入---以网络下载并剪辑后的“生命演化”视频情景导入课题，激发兴趣、做出铺垫。

3、活动---通过翻题板形式，随机确认各自的辩论观点，展开辩论，了解各假说，确立观点。

4、讲授---通过截取导入视频的相关图片展示，学生看图描述出原始地球的环境并于现在的地球环境作对比。利用问题串开展交互活动，强化对生命起源的过程直观认识。