八年级下册（2013年11月第1版）《第3节生物进化的原因》新课标优质课教案设计

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（2）概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

2. 能力目标

（1）通过原鸡进化原因的分析，培养学生观察能力，分析处理资料的能力。

（2）通过桦尺蛾案例的分析，培养学生的信息分析和综合能力。

3. 情感态度价值观目标

（1）介绍达尔文锲而不舍、历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养学生严谨的科学态度。

（2）通过对英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的真实事例的分析，产生爱护环境、关注环境污染的情感。

（3）通过对生物进化原因的分析，明白适者生存，不适者被淘汰的道理，认识到学习的重要性。

二、教学重、难点

概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

三、教学过程

导入新课：

一般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。在漫长的进化过程中，有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。

引导学生思考：推动生物不断进化的原因是什么？

展示达尔文及其人工选择与自然选择，引导学生追随着达尔文研究的足迹去探索生物进化的原因。

分析人工选择

1、展示各种品种的鸡，组织学生分析讨论：

这么多种鸡与原鸡相比有哪些变异？

猜测鸡的这些品种是怎样形成的？

引导学生通过图表分析鸡优良品种形成的原因

分析归纳出人工选择的概念：根据人们的需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物新品种的过程就叫人工选择。

在生活中，用人工选择的方法培育成的生物品种很多，你能举出一些例子吗？

剖析自然选择

引导学生思考：由人工选择实例，您能联想到自然界中的生物吗？自然界的生物在进化过程中，又是谁在起选择作用呢？

案例分析：英国桦尺蛾的故事