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八年级下册（2013年11月第1版）《第4节人类的起源和进化》教案优质课下载
参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
了解人类从低级到高 级不断进化的过程,培养学生崇尚科学的精神.重点难点重点：运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；
认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；
难点 ：认同现代人类是在 与自然环境的长期斗争 中进化来的观点教学 方法启发教学 自主学习教具准备课件教 学 过 程人类和现代类人猿的共同祖先：森 林古猿
认识观察现代类人猿 、推测森林古猿当时的生活状况?介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充?叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料，小组交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况?
森林古猿下地生活的原因?森林古猿下地生活的原因环境的变化 （地壳的运动导致）?分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧 烈运动，使自然环境发生变化，迫使一部分森林古猿 下地生活。?
古人类 起源和进化的证据及历程?指导学生观察图中要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
强调人类进化过程中几个方面的重要变化。提醒学生在生活中应很好地运用语 言与他人交流。?观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据 书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源 和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。分组游戏。
（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性）?
人与自然应当和谐发展?教育学生树立人与自然和谐发展的观点。渗透保护珍稀、濒危动物的情感教?小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。?板书设计第四节 人类的起源和进化
人类的起源 森林古猿
人类 的进化
直立行走、制造工具、语言文字、社会形成巩固练习许多化石证据表明,人 类起源于 ( C )
A.古猿 B.类人猿 C.古人类 D.古爬行类
2. 人类与 类人猿的区别是 （ D ）
A.直立行走 B.手脚分工 C.语言意识 D.以上三项都是
3.下列动物中，不属于类人猿的是 （ B ）
A.长臂猿 B.南方古猿 C.猩猩 D.黑猩猩
4.现在全世界各地区的人在生物学上是 （ B ）
A.同属于一个种 B.分为黄种人、白种人、黑种人、棕种人等若干个不同的种
C.与现代类人猿不属于同一个目D.与黑星星不属于同一个纲