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《第1节人体的免疫防线》精品教案优质课下载
1. 知道皮肤是人体的一道保护屏障；
2. 通过模拟实验，体验人体的皮肤是一道保护屏障；
3. 尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果；
4. 体会探究活动中探本求真的科学态度和同学之间的合作精神。
三、教学重难点：
1. 教学重点：模拟探究皮肤是一道保护屏障；
2. 教学难点：探究皮肤是一道保护屏障。
四、教学过程：
〖导入〗
师：上周我女儿给我发来了语音消息，我们一起听一下吧！
“妈妈，今天我参加跳远项目时，不小心摔了一跤，膝盖上的皮肤摔破了，好疼呀！”
“老师带我去了医务室，医生帮我清洗消毒了，还帮我贴了个可爱的创口贴，现在我感觉好多了！”
“妈妈，那你知道，我们的皮肤有什么用吗？为什么皮肤划破后要进行清洗包扎呢？”
〖过渡〗
师：有同学能替我解答女儿的问题吗？
（生：皮肤——）
师：我们生活的周围环境中存在着各种各样的病菌，它们每时每刻都在攻击我们的皮肤，试图入侵我们的人体。而皮肤作为人体接触病菌的第一道屏障，它能保护人体免受病菌的侵入吗？今天我们就一起来探究皮肤是怎样成为阻挡病菌的屏障的！
师：按照科学探究的原则，我们应该设计对照实验，观察人体皮肤划破和没划破时，被病菌入侵后感染的程度。但鉴于此实验的特殊性，用直观的方法（直接划破皮肤）不现实，这就需要我们建立模型，运用类比的方法，来推测皮肤的作用。今天我们采用的实验材料是苹果，苹果皮与皮肤的相似之处就在于，它们都是内部与外界接触的第一道防线。苹果皮是阻碍病菌入侵的一道防线，那皮肤能像苹果皮一样阻挡病菌的侵害吗？
〖新课〗
提出问题：皮肤能像苹果皮一样阻挡病菌的侵害吗？
作出假设：皮肤能像苹果皮一样阻挡病菌的侵害。
制定计划：
实验材料和用具：4个可封口的透明塑料袋、4个新鲜苹果、1个腐烂苹果（作用：提供腐烂物，模拟病菌）、医用酒精棉球、牙签、纸巾、记号笔、标签纸等。
请利用老师提供的实验材料和用具，两人为一组，以小组为单位，讨论并制定实验计划，时间为两分钟。
生1 ：取两个新鲜苹果，一个表皮完整，一个划破表皮，观察这两个苹果被病菌侵害后的程度。（如何模拟病菌侵害呢？用腐烂的苹果）