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2.能运用简单英语句型相互间交流询问同伴间去过的旅游景点。
3.能根据教师所出示的景点图片进行介绍
突破重、难点的措施
? 本节课我设计的游戏“击鼓浪花”，就是通过游戏的方式，有效地把较难的句型“Where/When did you go…?”以及“Tt’s in the east/west/north/south of China .”，并通过设置一个真实的情景，让学生在轻松愉快的氛围中很快接受。
教学过程
Step 1 Greetings and show
T : Hello, boys and girls .How are you today ?
Ss: Fine .Thank you .
T : I’m glad to hear that . Now, let's sing a song together,ok ?
Ss:Ok .
出示课件，让学生齐说关于方向的chant。
Step 2 Presentation and activity
首先出示课件学习本模块单词，先有老师领学单词，然后以chant形式进一步巩固所学单词。之后，出示平面方向复习英语单词north,south,west 和east。然后进入新课的学习。
T: (课件出示一张长城的风景图片)This is the Great Wall..it’s in Beijing.Did you go there?
Ss:Yes,I did/No,Ididn’t. 然后听课文录音，并跟读。
T：(课件再出示一张海南的风景图片)This is a photo .Do you know where the scenery it is ?
Ss: It is Hainan .
T: Good .Yes ,it is Hainan.
T: Great.(海南的所在地) Here is Hainan. It is in the south of China.I went there last year, and I stayed there with my sister for a week .
听课文录音，让学生带着问题“When did lingling go there ?”﹨"Who did she go with ?"﹨"Where does lingling's uncle live ?"听课文录音，再分角色进行对话。
（设计意图：让学生带着任务听录音，集中学生的注意力，培养学生的听力。）
Step3 Practice and correct
Game:“击鼓传花”
教师拿不同旅游景点的图片（长城、海南、上海、北京）作为传递工具, 如传新疆时,全班问”when did you you go to Xinjiang? , 教师喊停时拿到新疆图片的同学就必须要站起来运用新句型“I went there …”来回答上面的问句，其间，教师可根据学生的实际情况适当的增加询问句子，如“Did you go with your…？” 等。回答完毕后教师组织学生复述该学生的答案。 如学生A的回答如下：
I went to Xinjiang last year . Xinjiang is in the west of Chian .I went there with my parents .We had a good time there .(老师根据学生A的回答抽查学生B来复述，并及时予以指正。表扬)
学生B 的复述如下：(学生A）She went to Xinjiang last year , Xinjiang is in the west of Chian. She went there with her parents .They had a good time there.
（设计意图：游戏是最受学生欢迎的活动之一。此活动既能活跃课堂气氛，又能在无意识间输入知识量，加深了学生对新知识的认知与理解，充分激发了学生学生学习英语的热情。）
同学之间把自己旅游过的地方写下来，然后相互运用句型“When did you go to …?”和“Did you go with your…？”进行交流询问对方，同时教师应把交流时所用到的相关句子“When did you go to Guilin ﹨Shenzhen﹨Beijing﹨…?”“Did you go with your friends﹨mother ﹨…？”写到黑板上让学生模仿，同学在交流时要做好相应的记录，稍后教师抽查学生上讲台做简单的介绍和总结。e.g.: My partner is …she went to …she went there …she went with … 这一环节教师都应予以其相应的语言评价或者物质奖励。
(设计意图：让学生在真实的情景中运用所学的语言进行交际；有利于激发学生参与学习活动的积极性。)
在这一环节，我还用课件的形式设计了部分习题，从而进一步巩固了本节课所学内容。