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八年级下册(2013年11月第1版)《第1节人体的免疫防线》优质课教案下载
(2)说出人体的主要免疫器官。
(3)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2. 能力目标
(1)尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果。
(2)尝试通过对比和归纳总结分析人体各免疫防线的特点。
3. 情感态度与价值观目标
(1)通过模拟实验,体验人体的皮肤是一道保护屏障。
(2)体会人类对疾病防御及抗争的重要性。
二、教学重点:
人体的特异性免疫和非特异性免疫。
三、教学难点:
1.用类比的方法分析模拟探究实验的结果,让学生理解人体的免疫防线。
2.特异性免疫。
四、教学过程:
教学环节教师活动学生活动情境导入在我们生活的环境中存在着许多的病原体,但我们大多数时候是健康的。人为什么不会总是生病呢? 带着疑惑进入学习。
分析人体抵御病原体侵害的第一、二道防线
分析人体抵御病原体侵害的第一、二道防线
回顾实验过程。
通过图片引导学生回忆上节课所设计的 “模拟探究皮肤是一道保护屏障”实验的实施过程。回忆上节课的实验,引入这节课的内容。交流展示:
组织各小组交流的实施情况和实验结果。各小组交流发言。互动探究第一道防线:
回顾4个苹果分别模拟了人体的哪些情况,结合生活经验,用类比的方法推理出皮肤也具有的相似的情况。
用类比的方法分析模拟探究实验的结果。引导性提问:“这个探究实验能证明你们的假设吗?” “皮肤能否像苹果皮一样阻挡病菌的侵害?” “它是否是一道阻挡病原体入侵的屏障?”
得出结论。
通过对实验结果的分析,得出结论。人体对病原体侵害的防御共设置了“三道防线”。而皮肤就是第一道防线。
设疑:皮肤为什么能成为抵御病原体入侵的第一道防线?