八年级下册（2013年11月第1版）《第2节传染病的预防》优质课教案下载

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3.通过自学，观看微课认识病毒的形态、结构、种类、生活方式及与人类的关系

4. 认同很多传染病是可预防的，生活中只要我们养成良好的卫生习惯，就可以减少传染病的侵袭，保护好自己和家人。

5. 小组讨论，趣味课堂活动（分组，配对，填空），唱改编歌曲等加大学生课堂参与度，充分调动课堂气氛，让学生在各类趣味活动中，爱上学习，爱上生物。

二、学情分析

学生在本章节第一节《人体的免疫防线》学习了病原体的概念及特征，并认识了人体的三道免疫防线，知道了免疫的意义，有了一定的知识基础，对于传染病的传播及预防有进一步探究的欲望。传染病的传播涉及到概念教学，借助现代信息技术辅助教学让学生通过课前调查、观察思考，表达交流，使概念的形成经过形象化感知--外部言语--再到内部言语的过程。八年级的学生也已具备基本的调查能力和信息技术应用能力，课堂中，通过展示汇报等活动激发兴趣，结合交互式电子白板的图片处理功能、视频播放功能、实时网络传输功能、自建资源库等功能把有关知识联系起来，以点带面，形成知识网络，调动学生的自主能动性，构建概念教学的高效课堂。

三、教学重难点

1、难点：列举传染病的病原体。

解决策略：引导学生课前进行调查，通过个别汇报教师展示让学生初步理解各个传染病的病原体与流行季节，通过小组讨论课本上三个讨论问题，进一步训练学生理论联系实际的能力。

2、重点：认识病毒

解决策略：通过自学，和观看微课初步认识病毒的形态、结构、种类、生活方式及与人类的关系，教师形象表演加深印象，教师改编歌词设置填空，由学生随着音乐边唱边填经一步加深记忆。

电脑及交互式电子白板的图片处理功能、文字输入功能、视频播放功能、遮幕、计时器、不断地进行知识渗透，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生构建基本概念。小组讨论，趣味课堂活动（分组，配对，填空），唱改编歌曲等加大学生课堂参与度，充分调动学生课堂气氛。

四、教学过程

教学的主要环节 具体的实施过程教师的组织与引导学生活动数字化资源的使用及意图情景导入初步认识传染病

白板展示《传染病的危害》视频。

《传染病的预防》教师活动资源﹨﹨资源一（传播环节）" 教师活动资源一

视频展示，学生观看

田如6.19最新改/苏科版八年级下 24章第2节传染病的预防第一课时

白板播放视频，对传染病有个初步的认识。引发传染病的病原体

（1）、非传染性疾病和传染性疾病

通过自学我们知道常见的疾病分为几种？什么是传染病呢？

（2）、传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。]

（3）、传染病能在人与人之间或人与动物之间传播说明传染病具有什么特点呢？

传染病具有传染性

（4）、调查各种传染病的病原体和流行季节把调查结果填写在表格中

通过调查我们知道这些传染病都有一定的流行季节说明传染病该有什么特点呢？