苏科2011课标版《第1节选择健康的生活方式》优质课教案设计

苏科2011课标版《第1节选择健康的生活方式》教案优质课下载

3.举例说明拥有健康心理的重要性。

2.能力目标

1.培养学生自主学习，独立收集并整理资料的能力。

2.培养学生合作与交流的能力，学会表达自己的观点。

3.对图文资料进行分析，尝试归纳与总结并且尝试评价自己的生活习惯和自己的体重指数。

3.情感目标

1.珍爱生命，关注自己和他人健康。

2.认同良好的生活习惯和行为对健康的积极影响。

3.体验保持良好心理状态的方法。

二、内容与学情分析

“选择健康的生活方式”是苏科版《生物学》八年级下册第25章第一节的内容。本节是在同学们学习了“人类对疾病的抵御”的相关知识，对人体自身拥有的免疫防线以及传染病的预防有较好的了解的前提下进行学习，这样就能使学生通过健康的生活方式来减少传染性疾病与非传染性疾病的发生，是现代生活中时刻关注的重要内容。

本节则是从个体出发探究，让学生找出周围最健康的人，引出健康的内涵。让学生列举并评价自己的生活习惯，从而分析生活习惯对人体健康的不同影响，形成良好生活的概念，认同良好生活习惯有益于健康的观点。同时本节课也是对上一章学习内容的深化和拓展。

三、教学重难点

1.教学重点

体育锻炼对人体健康的作用；心理调节的方法；选择健康的生活方式，养成良好的生活习惯。

2.教学难点

通过评价活动，养成良好的生活习惯。

解决策略

小组合作学习策略、尊重学生差异的策略、榜样策略

四、教学方法及教学评价的选择[

以实验探究和问题讨论法为基本方法，能力营造师生互动的课堂氛围；探究活动采用布鲁纳的发现式教学和探究性教学相结合的方法，课堂组织形式以学生合作探究为主线，提问、讲解、演示、课件辅助等 多种形式相结合，引导学生进行观察。思考、讨论、合作交流等学习活动，并进行评价。

注重学生发展性评价、多元评价，尽量让每个学生体验到成功和快乐，受到鼓舞，体验到成功的喜悦。增强自尊和自信。对发布资料和探究实验的评价以学习小组为评价单位进行，突出对小组成员间团结合作精神的培养和肯定。

课时安排：1课时

以“评价自己的生活习惯”和“评价自己的体重指数”为核心任务，结合学生课前收集的“我周围最健康的人”有关资料，请同学分析为什么那个人是最健康的人，进而分析讨论良好的生活习惯有哪些，讨论体育锻炼对人体的作用。

通过对课本P72的资料让同学们分析什么是健康的心理，怎样才能拥有健康的心理，以及面对困难和挫折我们该怎么办，进而讲解那些是健康的方式，与第一节进行总结，我们该怎么选择生活方式。