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《内环境的稳态》教案优质课下载
学生通过初中阶段和高中部分课程的学习，以及有了关于细胞核人体内环境的一些基本知识。通过这节课的学习使学生有能力通过课外的阅读搜索信息和初步构建模型。教师在本节内容的教学上要加强引导工作，激发学生的学习热情，引导学生自组搜集和处理信息并构建模型。
3. 教学目标
3.1知识目标和能力目标
（1）通过阅读课本P2第二段的内容，学生能描述单细胞与环境的物质交换。
（2）通过阅读课本P2第四段的内容，学生能说出体液的组成。
（3）通过阅读课本P3的全部内容，学生能简述内环境的组成以及各组分之间的关系。
（4）通过阅读课本P4的内容及资料分析，学生能说明内环境各组分之间成分的相同点和不同点。
（5）通过阅读课本P5的前5段的内容，学生能说出内环境的理化性质。
（6）通过阅读课本P5的最后一段及P6的内容，学生能理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介并能尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换型。
3.2情感、态度与价值观目标
理解在生命现象中存在的相互作用、普遍联系及局部与整体相统一。
4. 教学重点和难点
4.1教学重点
（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
4.2教学难点
（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
5.教学模式
本节课采用“引导探究与图片形象归纳相结合”的教学模式，融合讲述、归纳、多媒体教学、图片展示等多种教学方法。?
6.教学过程
6.1新课引入
[章引入] 以教材提供的章题图来完成（图片展示章题图）。
〔板书〕第1节 细胞生活的环境
〔节引入〕以“问题探讨”引入，学生思考并回答。