《血糖调节》集体备课教案设计

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尝试用反馈调节的原理解释一些生命现象情感态度

与价值观目标 讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度以及勇于创新、大胆质疑的重要作用。

教学

重、难点 重点 促胰液素的发现过程

血糖平衡的调节

难点 激素调节的实例分析

血糖平衡调节的模型建构中拮抗和反馈的理解教学策略与设计说明 教学策略：

所用教学手段：学生阅读、讨论相结合，多媒体辅助，自制教具的使用。

充分体现以学生为主体教师为辅的新课改理念让学生对知识进行提前阅读并能认真分析得出结论。让学生在理解基础知识的前提下设计模型建构并讲解设计思路同时演示，

充分分析促胰液素的发现过程，启发学生思维，训练学生的科学思维能力和科学素养。

设计说明：

本节着重培养学生的科学思维能力和科学素养，并让学生掌握一定的科学方法，并能理解模型构建等方法在科学研究中的作用。教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课

（5分钟 ）

(一)设疑导入

继续设疑

师生互动，

小组讨论

合作探究

（25分钟）

精讲点拨（5分钟）

当堂检测（3分钟）

提供“问题探讨”中的材料，并逐一提出下列问题：

（1）根据材料计算， 如果仅靠血液中的葡萄糖， 运动员能跑多长时间？

（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会下降吗？