《免疫调节对人体稳态的维持》精品优质课教案设计

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知识目标：概述免疫系统组成、其在维持稳态中的作用及细胞免疫、体液免疫的过程。

能力目标：利用体液免疫和细胞免疫的示意图，培养学生的比较、归纳的能力；通过素材分析培养学生提出问题、解决问题的能力；通过自主探究培养学生的实验与探究能力。

情感态度与价值观的目标：主要是通过艾滋病的素材分析引导学生关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式，学会关爱生命，关爱社会。

3. 教学重、难点：

特异性免疫即体液免疫和细胞免疫是教学中的重难点，与非特异性免疫相比特异性免疫更为重要。首先，利用多媒体教学的方便、快捷、容量大，使学习内容能及时、清晰地呈现给学生，并且通过课件中动画及不同颜色字体的设计来突出相关重点知识。通过多媒体的动态展示，分析HIV侵染人体过程的曲线图，引导学生自主学习并完善体液免疫和细胞免疫的比较表格，使学生对特异性免疫有了一个比较清晰的认识。再配合习题的分析，练习强化，基本上突出并突破了重难点知识。

4. 教学流程图：

5. 教学过程

教师行为学生活动设计意图【引入】同学们，你们知道世界艾滋病日是几月几号吗？为什么要全面预防艾滋病？艾滋病对人类造成了什么危害？请看下面的图片。

PPT展示艾滋病患者症状图片。

而习近平主席探望艾滋病感染者时，与他们亲切地握手交谈。正常人与艾滋病感染者握手共餐，为什么不会传染艾滋病？这依靠的是我们人体的什么调节？【学生回答】

免疫调节启发思考

自然引入

五．免疫对人体稳态的维持　进一步提问：

1.正常人与艾滋病患者握手并不会被传染，首先是第几道道防线在起作用？

2.科学研究表明，叮咬过艾滋病患者的蚊子，叮咬正常人并不导致正常人感染艾滋病。艾滋病病毒显然突破第一道防线，进入正常人体内，这时是第几道防线起作用？.第二道防线主要包括什么？

3.人体的第一和第二道防线是否只针对艾滋病病毒起作用？

4.我们将第一和第二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫的特点是？1.第一到防线皮肤和黏膜的保护作用。

2.第二道防线主要包括体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

不是，对多种病原体有作用。

① 先天遗传的

② 对多种病原体有防御作用。以生活实际的例子引导学生了解第一、二道防线的作用及特点，提高学生的学习兴趣.并加深学生对吞噬细胞作用的感性认识，为后面学习特异性免疫做好铺垫。

若输入艾滋病感染者的血液或不洁性交导致进入人体体液中艾滋病病毒数量较多，这时候就要出动第几道防线来进行免疫？属于特异性免疫。

比较非特异性免疫和特异性免疫学生回答

第三道防线。

2.完成表格