《免疫调节对人体稳态的维持》公开课教案下载

《免疫调节对人体稳态的维持》公开课教案优质课下载

本课是在人体内环境的稳态的基础上进行的学习。内环境的稳态依赖于神经体液免疫的调节，本节课的学习是对此前内容免疫调节的一个详细说明；通过本节课的学习，又为后面所要学习的神经体液调节做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、教学目标：?

知识与技能目标：

（1）.学生能说出免疫系统的组成和特异性免疫的过程

（2）.学生能概述其在维持稳态中的作用。?

过程与方法目标：

通过学会构建体液免疫和细胞免疫的过程图，培养学生的自主探究能力。?

情感态度价值观目标：

通过让学生对自身的了解和社会问题的关注，确立积极的生活态度和健康的生活方式

三、教学重难点：??

⑴教学重点： 免疫系统的防卫功能 （重点的依据是免疫系统 的结构与功能相适应，帮助学生理解和掌握免疫系统的防卫功能。?）

⑵教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程 （难点的依据是体液免疫和细胞免疫的过程较抽象，学生没有这方面的基础知识。?）

教法学法

（1）.教法

考虑到高二年级学生的现状，我主要采取讲授法、演示法。?

a、讲授法：通过讲授阐明免疫调节中相关概念比如抗原、抗体。?

b、演示法：因为体液免疫和细胞免疫的过程比较抽象，学生没有这方面的基础知识，需要播放体液免疫和细胞免疫过程图，帮助学生理解，使学生对这些过程形成动态变化的认识。

(2).学法?

主要采取以下方法：

自学法：“免疫系统的防卫功能”由于是理解水平的内容，其中“三道防线”?的组成学生初中就已经涉及，所以学生通过自学就可以达到学习目的。

分析归纳法：体液免疫和细胞免疫为特异性免疫的两种途径，学生通过分析能概括其过程，通过比较归纳能得出二者的不同之处。

总结反思法：在本节课末，学生总结体液免疫和细胞免疫过程，以及免疫细胞的作用，巩固本节课的知识，同时促进学生养成归纳反思的习惯。?

五、教学过程?

分为三个环节：情境创设，引出新课；学生合作，教师点拨，讲授新课；课末总结，当堂评价

1.导入新课：?2min