必修3稳定与环境《免疫调节对人体稳态的维持》集体备课教案设计

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（3）通过探讨分析体液免疫的机制。

（4）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。

2.过程与方法：

（1）通过资料搜集、讨论的形式了解H1N1及其防治。

（2）以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。

3.情感态度与价值观：

（1）关注传染病的流行和预防，关注健康。

（2）探讨科学、技术和社会三者之间复杂的互动关系。

2.学情分析

现实生活中遇到的各种有关健康的问题，报刊、杂志、广播、电视、网络等媒体上关于健康问题、社会问题等的报道都是学生学习这一章内容很好的切入点。免疫系统的防卫功能是本节的重点，也是难点。关于人体的三道防线，第一、二道防线的内容在义务教育教材中已有详细介绍，本节教材只是做了简单的回顾。本节的重点是关于第三道防线，即特异性免疫所起的作用。首先通过资料分析活动，说明第三道防线的重要作用，再讲述第三道防线是怎样起作用的，即较详细地介绍体液免疫和细胞免疫的概念和过程。

笔者根据学生情况稍作调整，本节课主要完成免疫系统的防御功能、免疫系统的组成和体液免疫的过程三个目标。

3.学习重点

据以上教材、教学目标的分析，确定免疫系统的防卫功能为本课的教学重点；体液免疫和细胞免疫过程为本课的教学难点。

4.学习难点

据以上教材、教学目标的分析，确定免疫系统的防卫功能为本课的教学重点；体液免疫和细胞免疫过程为本课的教学难点。

?5.?教学活动

【导入】导入新课

师：播放视频《疫苗免疫公益宣传短片》

生：观看、引发思考

师：那这则公益广告看完之后，老师要提问你们2个问题。第一个问题，这是关于哪方面的宣传?为什么要呼吁我们接种疫苗呢?

师：因为疫苗可以引起我们人体发生免疫反应，当下次遇到同种抗原时,我们的机体可以迅速地作出免疫调节，以减弱对我们机体的伤害，从而获得预防疾病的能力，有利于内环境维持稳态。疫苗接种引起的免疫过程实际上就反映了我们机体稳态调节网络中的第三种调节方式:免疫调节。

【活动】探究一：免疫系统的组成

师：免疫调节的实现依赖于我们庞大的免疫系统，那免疫系统由什么组成的?请大家阅读书本P35-36的相关内容，小组共同完成导学案上的相关内容。

师：对其中的免疫细胞进行介绍，让学生明确区分T细胞与B细胞之间的异同点。通过具体的生活实例介绍免疫器官和免疫活性物质。

【讲授】免疫系统的防卫功能