苏教2003课标版《免疫调节对人体稳态的维持》精品优质课教案设计

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【学情分析】

学生在初中已经学习过免疫学的知识，平时通过课本、广播电视等途径已经知道一些诸如抗体、疫苗、艾滋病等生物学术语，同时也有一定的生活体验诸如过敏反应等。学生在已有知识的基础上，进一步深入了解第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程、二者的区别与联系，体会人体的免疫在机体稳态调节中的重要作用。

【学习目标】

1．借助人体免疫系统的示意图，来概述免疫系统的组成和主要功能，提高识图能力。

2．通过图解淋巴细胞的起源，简述淋巴细胞的起源、分化和功能，培养知识联系拓展的能力。

3．借助体液免疫和细胞免疫示意图，描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的关系，培养对比分析能力。

4．通过HIV的增殖过程示意图，简述艾滋病的全称、传播途径、发病机理及症状，培养学生关注艾滋病的流行和发生并能正确对待爱滋病患者。

【重点、难点】

根据学习目标和考纲要求，结合学生的已有知识和认知水平，本节的重点、难点确定如下：

1.非特异性免疫和特异性免疫的区别、联系

2.体液免疫和细胞免疫的过程、二者的区别和联系

【学法建议】

1.人体稳态由于学生在初中已经学习过免疫系统的基础知识，对于免疫系统的组成和主要功能，只要结合示意图识记理解，容易掌握并应用。

2．本节课的重点之一体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的联系，需要借助大量的图片、多媒体辅助教学，引导学生阅读观察、分析、讨论并总结过程，同时写出体液免疫和细胞免疫的过程图，并进行类比分析。

3．对于相关的习题，基础题必须完成，部分习题课选择完成。

【学习过程】

一、学前准备

根据考纲，阅读课本，完成填空，自查。

1．免疫是指机体识别和排除______________异物，维持自身生理____________和_________的功能。人体的免疫可分为______________和________________。

2．人体的免疫系统包括_____________、____________和______________三部分。

3．在特异性免疫中发挥主要作用的是______________,包括___________和__________两种。

4．特异性免疫又包括________________和______________两类.由B淋巴细胞产生__________实现免疫效应的免疫方式称为_____________;通过T淋巴细胞和______________发挥免疫效应的免疫方式称为_______________。

5．当免疫功能失调时,如免疫功能不足或缺陷就会导致________________,免疫功能过强则可能引发_____________或__________________。

6．艾滋病的全称是______ ___,英文缩写为__________,它是由_________( )所引起的,其遗传物质是_________,且是一种_________病毒。

二、课中学习