必修3稳定与环境《人体生命活动的神经调节》优质课教案设计

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知识目标

识记：神经调节的基本方式、反射弧、反射的类型。

理解：１.神经纤维上兴奋的传导方式。

２.神经细胞之间兴奋的传导方式。

能力目标：

通过“兴奋的传导”的多媒体课件的使用，培养学生的观察和理解能力。

情感目标：

通过学习反射的结构基础是反射弧，培养学生物质第一性，意识第二性及结构与功能相适应等唯物观点。

重点、落实方案：

重点：兴奋的传导

落实方案：多媒体课件演示兴奋传导的过程。

难点、突破策略：

难点：兴奋的传导

突破策略：多媒体课件演示兴奋的传导过程时，注意突出膜电位变化，局部电流回路形成、移动及突触小泡释放递质，递质对后膜的作用，形成下一神经元电位变化等环节。

教具准备：多媒体课件

学法指导：本节知识与初中的“神经调节”关系密切。在教学过程中，首先，应指导学生回顾有关的初中知识，顺利进入本节知识的学习，培养学生的知识迁移能力。其次，利用多媒体教学指导学生学会观察、分析生命活动的过程，归纳、概括生命活动的基本规律。

教学过程

导课:复习提问,在师生互动中让学生进一步理解掌握什么是体液调节、反馈调节、协同作用、拮抗作用。以CO2是呼吸中枢的有效刺激，可促进呼吸中枢的活动，大脑皮层对甲状腺激素及性激素分泌的影响为例，让学生充分体会体液调节和神经调节的密切关系及其主导地位。那么，神经调节又是如何进行的呢？（出题）

二、神经调节

（一）神经调节的基本方式

结合初中生物学知识提问：神经调节的基本方式是什么？（反射）常见反射的具体类型有哪些？（膝跳反射、缩手反射等）概括起来说有哪两类？（非条件反射和条件反射）并明确非条件反射和条件反射联系和区别。反射的结构基础是什么？（反射弧）反射弧的组成情况是怎样的？[由感受器(感觉神经末梢部分：是把内外环境作用于机体的刺激能量转化为生物的神经冲动的换能器)、传入神经（把感受器的神经冲动传导到中枢神经系统）、神经中枢、传出神经（是脑和脊髓运动神经元的轴突，把神经冲动从中枢传到效应器）和效应器(运动神经末梢和它所支配的肌肉和腺体)五部分组成]。在此基础上展示课件加深学生对这部分知识的识记。然后师生共同总结完成反射的过程：刺激 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 机体活动。

设问：兴奋是如何产生？又是如何传导的呢？

(二)兴奋的传导

1.神经纤维上兴奋的传导

展示动画：边观察，边解决问题：1、静息时，神经纤维的膜内外电位如何？（未受刺激时神经纤维“膜外为正电位，膜内为负电位”）2、刺激时，首先受刺激部位膜内外电位如何变化？（受到刺激时神经纤维受到刺激的部位“膜外变为负电位，膜内变为正电位”。这样在膜的两边产生了电位差）这又导致什么变化产生？（产生局部电流回路，在膜外电流方向未受到刺激的一端流向受到刺激的一端；在膜内电流方向为受到刺激的一端流向未受到刺激的一端）兴奋有神经纤维上的传导具有什么特性？（具有双向性）