必修3稳定与环境《人体生命活动的神经调节》集体备课教案设计

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（3）应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题。

2.过程与方法：

（1）通过观察兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑能力。

（2）利用电学原理分析膜电位变化，提高学生对其他学科知识运用的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

（2）透过复杂的生命现象揭示事物普遍联系。

（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美。

学情分析

神经调节的基本方式为初中已学知识，难度不大。可通过具体事例及提问的方式由学生回答。兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递这些内容比较抽象，学生不容易理解，在学习上具有一定的难度。因此教师应当重视充分利用其他学科知识帮助学生更好的理解本知识。同时应遵循学生的认知规律，从生活事例引起学生学习兴趣并做到由易到难，由已知到未知，由形象到抽象，并充分利用多媒体直观教学来进行有效突破。本节内容对于生物学科的知识体系构建、科学思维方法的形成以及科学能力的培养都具有重要作用。

重点难点

重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

难点：兴奋在神经元之间的传递。

4教学过程

引言：同学们一定都知道最近有首很火的歌曲叫“江南style”，它之所以会这么火是因为有研究发现，这首歌曲的旋律中有5个音节以3.6秒为一个周期重复4次出现。这样的节拍和大多数人感觉最兴奋的心率几乎同步。而整首曲子中这5个音节重复了100次以上，从而使人在听觉上的刺激和生理上的兴奋产生了共鸣。旋律重复100遍就成为神曲，知识重复100遍就永远记在我们脑中，这节课就让我们从这首神曲开始吧！

视频：内马尔的style

教师：我们可以看到这位球员在技术上可以做出很多常人做不出的动作。那么，他的身体要经过哪些方式的调节才能完成如此敏捷、协调的动作呢？

学生：神经系统

教师：今天我们就来学习第二节“通过神经系统的调节”。

一、神经调节的基本方式：

请大家回忆刚才的视频，联系自己的生活，当你在踢球时如果①被别人踢；②主动过人。你身体反应的动作产生的基本方式一样吗？这种方式被称为什么？

学生：一样，都是反射。

教师：具体来讲有什么区别？

学生：①是非条件反射；②是条件反射。

教师：反射就是在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内、外环境变化作出的规律性应答。其中①是先天性生来就会的，②是需要经过后天学习训练才能学会的。那么，这些反射又是建立在什么样的结构基础之上呢？