《人体生命活动的神经调节》优质课教案下载

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4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

5、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。

教学重点：

概述人体神经调节的基本方式。

教学难点：

1、描述反射弧的结构。

2、通过小组合作完成探究活动。

创新点：在本节课中设计了与反应速度有关的游戏，使学生在玩中深刻体会到：反射是人体神经调节的基本方式，从而激起学生探究的欲望。

教学过程：

第一课时

师：同学们好！在学习新知识以前，我们一起做两个活动。第一个活动：拍手。两个同学一组，左手背后，伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上（即两人掌心相对），相距一拳远。甲去拍打乙的手掌，乙的手掌及时射闪，打中者为胜。然后两人交换。打中次数多的为胜利方。2分钟计时开始。

生：（两人一组进行活动）

（2分钟后）

师：刚才活动的胜利方举手。祝贺你们！下面我们再做一个活动：抓手指。仍然是两个同学一组，左手背后，伸出右手做活动。甲同学右手的掌心朝上，乙同学伸出右手的食指，指尖朝下，指向对方的掌心并离掌心一指远。准备好后，甲去抓乙的食指，乙躲避，抓住为胜。然后，两人交换。抓住次数多的为胜利方。2分钟计时开始。

生：（两人一组进行活动，活动气氛很活跃）

（2分钟后）

师：在刚才的活动中胜利方举手。祝贺大家！请同学们思考：刚才我们做的这两个活动，主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的？

生：神经系统。

师：人体的神经系统是由哪些结构组成的？

生：人体的神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

师：的确，人的每一个活动，无论是简单的活动还是复杂的活动，都是在神经系统的调节下协调完成的。那么，神经系统调节生命活动的基本方式是什么呢？今天，我们就一起来探讨这方面的问题。（演示课件，出示课题：神经调节的基本方式──反射）

师：神经调节的基本方式是反射。什么是反射呢？这是我们这节课要探讨的主题。我先来告诉大家：其实，刚才我们做的就是两个反射活动。你能体会到什么是反射吗？下面，我们再来做两个反射活动。我要请一位同学到前面来。谁愿意参加？

生：（纷纷举手）

师：（找一位同学到前面，双手背后。教师站在这个同学的后面，拿出牙签示意给其他同学看，注意不要让前面的那位同学看到。教师用这根牙签去扎这位同学的手）

参加活动的学生：（大叫一声，并把手拿到前面来看个究竟）