《人脑的高级功能》公开课教案下载

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三、通过描述记忆产生过程，指导学生在学习中的记忆行为

教学重点

一、说明中枢神经系统的分级调节

二、说明言语区部分区域的功能

教学难点

中枢神经系统的分级调节

教学准备

教师准备教案、PPT

教学过程

一、导入

展示PPT、活动导入，并分析PPT 相关问题

由实验分析可知，膝跳反射的中枢在脊髓，但是膝跳反射还受到大脑等高级中枢的控制，只有在一个人完全放松，即大脑不加控制的情况下，膝跳反射活动才能正常完成。

二、中枢神经系统的分级调节

1、各神经中枢的功能

学生看书识记，教师展示PPT，检查识记情况

强调：大脑皮层是产生感觉的中枢，如：饿觉、渴觉、痛觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉等。

2、分析书本中有关排尿反射行为，思考为什么婴儿易尿床，而正常成人不会能？

学生分组讨论，并抢答。

3、总结，脊髓等低级中枢受人脑等高级中枢的调控，并请学生分组讨论并举例

三、人脑的高级功能

1、学生看书说明人脑高级功能有哪些，并找出最高级的功能，讨论并说明理由。

教师说明：最高级功能是语言功能，只有人才能将自己的所思所想，主动用语言表达出来。

2、人脑言语区，学生看书，教师展示PPT，检查记忆情况

说明：问：如V区受损的人，能否看到文字？

可以：V区是属于言语区，受损后是看不懂，不是看不见，是否看见对应的是人脑中的视觉中枢。