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苏教2003课标版《植物生长素的发现》最新教案优质课下载
1. 概述植物生长素的发现过程
2. 解释植物向光性的原因
（二）能力目标
学会向科学家一样思考，提升科学思维的能力
（三）情感目标
通过生长素发现过程的学习，养成严谨的科学作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
三、教学重点和难点
教学重点：生长素的发现过程，植物向光性的原因。
教学难点：生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析.
四、教学方法
讲授法，以科学实验的实间为线，逐步深入探讨，小组合作交流，让学生选择不同方式展示本小组对“生长素发现过程”的理解。
五、教学过程
【新课导入】诗歌《游园不值》
PPT展示诗人叶绍翁与红杏出墙的图片，引导学生观察总结图片信息，由叶绍翁诗人的身份引出诗句：
游园不值
作者：叶绍翁 年代：宋
应怜屐齿印苍苔 ，
小扣柴扉久不开 。
春色满园关不住 ，
一枝红杏出墙来 。
学生思考红杏出墙的原因引出新课《生长素的发现过程》
设计意图：由学生熟悉的诗句所描绘的身边的生活现象唤醒学生的好奇天性，激发学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，使他们主动地参与到学习中来。
（一）生长素的发现过程
1.1880年，达尔文的实验
【过渡】介绍达尔文，假设达尔文跟诗人一样看到红杏出墙，他会向诗人一样思考吗？学回答向科学家一样思考（提出问题-作出假说-实验验证-得出结论），师生复习科学思维的一般方法提出“植物为什么向光弯曲生长”的疑问?