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《生长素的特性与生理作用》新课标教案优质课下载
2）说出生长素在农业生产中的应用。
3）尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
三、教学问题诊断
1）经过上一节的学习，学生已了解了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。
2）高一的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程，并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则，具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考，因此在探究实验设计的过程中应加强引导，细化各步骤的问题，做好知识的铺垫。
四、教学过程
??过程
教学环节教师活动学生活动播放无子番茄形成的视频通过无子番茄形成，及上节课所学内容回答生长素的作用？
生长素可以促进果实生长，扦插枝条生根，是否生长素浓度越大越好？看视频，回顾旧知识：
生长素促进果实生长，扦插枝条生根等。板书：第2节 生长素的生理作用探究实验（1）
《生长素类似物对浓度对插条生根的影响》。本实验持续时间比较长，所以本节课老师请学生上台一起完成。生长素类似物，与生长素（IAA）有着相似的生理效应。
那么生长素类似物对于插条的生根到底有着怎样的影响？是不是生长素类似物浓度越高，生根的效果就越好呢？
学生疑问，提出问题“生长素类似物浓度和生根的关系如何”
板书：探究实验（1）：《生长素类似物对插条生根的影响》探究实验（1）
《生长素类似物对浓度对插条生根的影响》提问：（1）实验遵循的原则？
（2）本实验的自变量、因变量和无关变量是什么？
（3）对比不同组的实验结果，得出什么结论？
出示：老师及部分学生课外实验《生长素类似物对插条生根的最适浓度》的实物、图片，小组成员汇报实验结果。
学生通过描点作图，确定生长素类似物浓度与植物生根数量的关系，描述生长素类似物作用的特点。根据已有知识，
阅读分析相关资料，通过对表格数据转换为曲线图形，思考生长素浓度与植物器官生长的关系。板书：
一、?? 生长素生理作用的两重性分析两重性的图
分析不同浓度生长素对不同器官的作用出示：两重性图和同一植物的不同器官对生长素浓度反应的示意图。提问：（1）0线以上表现为什么作用，0线以下表现为什么作用）（2）相同浓度的生长素对根、芽、茎的作用是一样的吗？10-6mol/l生长素的浓度对根、芽、茎这三个器官的作用分别是什么？（3）根、芽、茎这三个器官的最适生长素浓度分别是什么？
引出：生长素作用的两重性：既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。
不同器官敏感性不同，根>芽>茎
分析图表，思考生长素对不同器官的作用板书：实例：根的背地生长；顶端优势；除草剂联系实际，介绍生长素生理作用的两重性在农业生产实际中的应用：