必修3稳定与环境《生长素的特性与生理作用》集体备课教案设计

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作出假设： 。

设计实验：

（1）材料的选取和处理

①对选取的插条有何要求？

②选取的插条要保留2～3个芽，芽数要一样多。这是为什么？

③为什么插条的形态学上端为平面，下端要削成斜面？

④枝条需等分成n+1组，每组不少于3根。为什么要多一组？为什么不能少于3根枝条？

（2）自变量的控制

①本实验的自变量是什么？

②如果现有5×10-4mol/L的NAA溶液母液，如何设置不同浓度的溶液？

③NAA如何处理插条？

（3）因变量的观察和记录

①本实验观测的因变量是什么？

②为方便观察，将采用 法（填“土培”或“水培”）培养插条。

③本实验的无关变量哪些？如何控制无关变量？

进行实验:

观察现象，对结果进行统计；分析结果，得出结论。

解读曲线下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：

（1）对于根来说，生长素的作用与浓度有什么关系？

曲线AB段表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的　　　　作用越 ；

B点表示生长素促进根生长的 浓度；

曲线BC表示：随着生长素浓度的升高，生长素对根的　　　　作用越 ；

C点表示的生长素浓度对生长的效应是 ；

超过C点，生长素对根的作用转为 ，而且浓度越高，这种作用越 。

（2）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？