《种群的特征》集体备课教案设计

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2.掌握调查种群密度的方法。

能力方面：

尝试用数学方法对种群密度进行统计，培养学生动手能力，科学探究能力。

情感态度、价值观方面：

通过对种群密度的模拟调查活动，增强学生对自然的热爱。

【教学重点】

调查种群密度的方法。

【教学难点】

标志重捕法的原理和过程。

【教学方法】

以学生自主活动和展示为主，教师引导归纳为辅。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

【导入新课】

师：看来，世界上任何生物个体都是不能单独生活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他生物个体打交道——包括同种的和不同种的。今天我们先来看同种生物组成的集体——种群。

什么是种群？ （生活在一定区域的同种生物的所有个体称为种群。）

仪征市所有人口可以看做是一个种群么？学生回答，教师给予点评。

过渡：种群具有个体所没有的一些特征，比如数量特征、空间特征等。其中最重要的一个数量特征是种群密度，也是我们今天这节课要学习的重点内容。

板书――种群的特征

假设你有一百公顷的草地，以一个点代表一个蒲公英， 怎么估算这片草地蒲公英的数量？

一、测量种群密度的方法

1.样方法

含义：在被调查的种群分布范围内，随机选取若干样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

适用范围：大多为植物。