必修3稳定与环境《种群数量的变化》优质课教案下载

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②阐明种群的“J”型增长和“S”型增长。

2．过程与方法目标

①通过“J”型和“S”型曲线分析，理解种群数量变化的影响因素及其内在逻辑关系；?

②通过细菌数量增长的具体分析，掌握建构种群增长模型的方法；

3． 情感、态度、价值观

关注人类活动对种群数量变化的影响。

教学重难点

1）教学重点：尝试构建种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化；

2）教学难点：①分析理解“J”型增长和“S”型增长的曲线特点及形成原因；

②理解并区分“J”型增长和“S”型增长中“增长率”和“增长速率”。

教学方法：

导学案教学法、小组合作探究法、探究式问题讨论法、引导探索法、精讲点拨法等综合运用

教学过程：

教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图课前布置布置学生阅读课本相关内容，完成导学案探究点1第1点细菌的种群数量的表格并绘制其增长曲线和探究点二第1点阅读课本，自助完成导学案学生熟悉课本和本节教学内容导入新课（视频导入）

①播放新鲜食物在空中霉变的高清过程：

②引导学生在观看视频的同时思考问题：

同样的情境其中面包从开始到最后霉变需要多长时间？其中面包细菌（或霉菌）的数量如何变化？

从而引入构种群增长模型的方法（用构建数学模型的方法可以估算霉变的大致时间）。

自主思考

小组讨论并完善探究点一引导学生结合视频中诶长常见的食物霉变例子，引发学生思考生物种群数量变化的特点，方便继续引入种群数量变化的模型构建建构种群增长模型的方法

2.种群的“J”型增长

创设具体的情境，小组讨论并完善探究点一。

假设营养和生存空间没有限制，某种细菌每20分钟分裂繁殖一代，求细菌种群数量的变化。

引导学生根据细菌增长的数量推导，填写表格并绘制曲线，比较2种数学形式的特点（优点和局限性）。

通过手机投屏，展示课前布置的学生作业真实情况：