《群落结构》精品优质课教案设计

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教学目标：

知识与技能：

1、识别群落，说出群落水平上研究的问题。

2、描述群落的结构特征。

过程与方法：

培养学生的合作能力、表达能力、分析、归纳等逻辑思维能力。

情感态度与价值观：

使学生从生态学角度认识生物界的现象和规律，树立环保意识。

教学重难点：

重点：群落的结构特征

难点：从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征

教法学法：

教法：主要采用探究法、辅以讲述、引导；

学法：自主探究法、讨论归纳、总结反思法；

教学过程：

教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课：

生活在拥有“十三朝古都”的全国文明城市-洛阳，我们深感幸福；难怪诗人司马光由衷的发出这样的感慨“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”；洛阳牡丹甲天下，诗人刘禹锡也曾发出“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的感叹。正值牡丹花开时节，请同学们欣赏“游客公园赏牡丹”的视频。

提问：1、视频里的生物有哪些？

2、视频里的生物属于种群吗？

过渡：既然不属于种群，那属于生命系统的哪一个层次呢？从而引出群落的概念。观看视频，小组合作讨论，回答问题

牡丹是洛阳的一大特色，通过身边故事，引发学生思考，同时引出本节内容。

群落概念的判断及群落水平研究的问题：

判断下列是否属于群落？

（1）一个池塘中所有的草鱼；

（2）一个池塘中所有的鱼类；