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《生态系统中的能量流动》集体备课教案优质课下载
【情景创设】
假设你像小说中的鲁宾逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了仅能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉米。
讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：
1.先吃鸡，再吃玉米。
2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。
【课堂活动】
【活动一】 阅读课本P94，完成下列问题：
1.流经生态系统的总能量应为什么？
2.可以通过什么方式进入生物界？
3.生产者对能量的利用途径有哪些？
根据上述结论，小组合作构建能量进入生物界的途径及生产者利用能量的途径：
【活动二】 学生独立自主构建
继续研究能量进入下一营养级后，第二营养级的生物又将如何利用能量?
在此基础上独立探究第三营养级生物如何利用能量？
自主构建能量流动过程概念图
【活动三】小组讨论
总结每一营养级能量的去路？
分析能量随食物链流动过程中量的变化？
分析能量在食物链中流动方向是否可逆?
【课堂小结】
根据能量流动图进行小结：
1.能量流动的起点：从 （主要是植物）固定 开始。
2.流经生态系统的总能量：生产者（主要是植物）通过 作用 的太阳能总量。
3.能量流动的途径： 。