必修3稳定与环境《生态系统中的能量流动》新课标优质课教案设计

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3、课堂最后要留有3-5分钟时间，给学生对本节内容进行“回头看”。简单加以反思，是否还有遗留问题，即时反馈，教师加以解决。

【教学目标】

（一）知识与技能

1、伴性遗传的类型及特点

2、系谱图中单基因遗传病类型的判断与分析

（二）过程与方法

1、通过对家族系谱图进行分析研究推导出遗传病的遗传方式。

2、通过遗传图解的学习，明白伴性遗传的规律特点，初步运用遗传

规律解决一些遗传现象。

（三）情感态度与价值观

1、体验科学家认真、严谨的科学态度以及尊重科学的精神。

2、认识遗传病对人体健康的影响，增强优生意识。

【重难点分析】

重点：伴性遗传的类型和特点

解决方法：逻辑推理、科学素养的培养。在教学中启发学生写出男女各种基因型，分工合作搞清每种婚配类型色盲患者的比例。教师在此基础上引导学生总结出伴性遗传的规律，分别运用正推和逆推的方法进行归纳各种伴性遗传的特点，充分理解伴性遗传的规律。

难点：系谱图中单基因遗传病类型的判断与分析

解决方法：培养学生研究问题的能力。由学生先对系谱图进行讨论，得出结论，并自己总结判断的方法，教师加以总结，并即时进行练习巩固。

【教学方法】

为了发挥学生主体作用，采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。

【教学用具】 多媒体课件，教学案

【教学课时】 1课时

【学情分析】

学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离定律和自由组合定律。在已有知识基础上，进行再巩固和提升，并结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。

【教学过程】

学习阶段教师活动学生活动教学意图?